8. Cấu trúc luận văn
3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đã đề xuất
3.4.3. Khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất
Kết quả khảo sát ý kiến của 85 đối tượng đã cho thấy mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất, thể hiện kết quả ở bảng 3.2.
Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm mức độ khả thi của các biện pháp Các biện pháp Mức độ khả thi Tổng số điểm Giá trị trung bình Thứ bậc
Rất khả thi Khả thi Không
khả thi Số lượng Điểm Số lượng Điểm Số lượng Điểm
1. Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn nghề nghiệp
33 99 52 104 0 0 203 2,39 2
2. Xây dựng quy chế tuyển dụng và sử dụng giảng viên theo chuẩn nghề nghiệp
28 84 57 114 0 0 198 2,33 3
3. Đổi mới kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên theo chuẩn nghề nghiệp
26 78 59 118 0 0 196 2,31 5
4. Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên theo chuẩn nghề nghiệp
38 114 47 94 0 0 208 2,45 1
5. Đảm bảo các điều kiện để phát triển đội ngũ giảng viên theo chuẩn nghề nghiệp
27 81 58 116 0 0 197 2,32 4
Trung bình chung 2,36
Điểm trung bình chung đánh giá tính khả thi của các biện pháp là 2,36. Với mức điểm này, các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp mà chúng tôi đề xuất được đánh giá ở mức độ rất khả thi.
Có hai biện pháp được đánh giá là rất khả thi, là: "Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh
Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp" có điểm trung bình 2,45 xếp bậc 1/5. Biện pháp "Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Cơng nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp" có điểm trung bình 2,39 xếp bậc 2/5.
Ba biện pháp biện pháp được đánh giá là khả thi, là: "Xây dựng quy chế tuyển dụng và sử dụng giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp" có điểm trung bình 2,33 xếp bậc 3/5; biện pháp "Đảm bảo các điều kiện để phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp" có điểm trung bình 2,32 xếp bậc 4/5; biện pháp "Đổi mới kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp" có điểm trung bình 2,31 xếp bậc 5/5.
Kết luận chương 3
Qua nghiên cứu lý luận và thực tiễn phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp, chúng tôi đề xuất 5 biện pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp, bao gồm: Xây dựng quy hoạch và kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp; Xây dựng quy chế tuyển dụng và sử dụng giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp; Đổi mới kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp; Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp; Đảm bảo các điều kiện để phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp. Đây là những biện pháp cơ bản nhất, chủ yếu trong quá trình phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trường, ngồi ra, cịn có những biện pháp khác.
Các biện pháp chúng tơi đề xuất là một chỉnh thể thống nhất, toàn vẹn có mối quan hệ biện chứng với nhau. Tuy có vị trí, vai trị khác nhau, nhưng các biện pháp chúng tôi đề xuất đều là những yếu tố quyết định đến hiệu quả phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp. Các chủ thể quản lý trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang cần phải vận dụng một cách chủ động, sáng tạo các biện pháp mới đảm bảo cho quá trình phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kỹ thuật và Công nghệ tỉnh Hà Giang theo chuẩn nghề nghiệp được tổ chức một cách chặt chẽ, khoa học, đạt chất lượng và hiệu quả.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ