8. Cấu trúc luận văn
2.5.2. Những tồn tại
Các nội dung xây dựng môi trường KPKH cho trẻ mẫu giáo được triển khai và thực hiện chưa hiệu quả gồm: Khám phá về nghề nghiệp, khám phá về quê hương đất nước, văn hoá dân tộc và các hành tinh; Xây dựng môi trường khám phá các hiện tượng tự nhiên; Xây dựng môi trường khám phá thiên nhiên vô sinh.
Trong kế hoạch xây dựng môi trường KPKH, còn một số CBQL chưa xác định mục tiêu, yêu cầu đối với việc xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo, xác định nội dung, các tiêu chí kiểm tra, đánh giá xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo. Trong kế hoạch, chưa huy động các nguồn lực như chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể ở địa phương, trường bạn, phụ huynh, cơ quan cấp trên, nhà tài trợ, cá nhân quan tâm đến sự phát triển của trường… để xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo.
GV còn yếu về năng lực và thiếu kiến thức về xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo do chưa tổ chức bồi dưỡng kiến thức xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo cho GV.
Do chưa có kế hoạch dài hạn về xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo nên CBQL các trường mầm non chưa xác định các nguồn lực cần huy động để xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo: Nguồn nhân lực; vật lực; tài lực; công nghệ thông tin, mặt khác, mặc dù đã phân công trách nhiệm cụ thể cho cá nhân và các bộ phận liên quan nhưng CBQL các trường mầm non chưa xây dựng quy định cơ chế phối hợp giữa các bộ phận thực hiện xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo.
CBQL chưa quan tâm chỉ đạo điều chỉnh nội dung công việc so với kế hoạch ban đầu khi cần thiết và chỉ đạo các bộ phận có liên quan tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo, một số CBQL các trường mầm non còn buông lỏng trong quản lý khi chưa giám sát chặt ch việc thực hiện kế hoạch xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo của đội ngũ giáo viên để thấy được những khó khăn của GV từ đó chỉ đạo các bộ phận có liên quan tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo.
Công tác kiểm tra, đánh giá còn hạn chế ở một số nội dung: Kiểm tra các nguồn lực phục vụ công tác xây dựng môi trường khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo; Kiểm tra các nguồn lực để thực hiện.