5. Cấu trúc luận văn
1.2.2. Đánh giá chung về công tác đào tạo nghề ở Việt Nam thời gian qua
a) Mặt tắch cực.
Mạng lƣới CSDN đã đƣợc phát triển rộng khắp trên phạm vi cả nƣớc. Quy mô tuyển sinh học nghề ngày càng tăng, chất lƣợng đào tạo có chuyển biến tắch cực; tỷ lệ LĐNT tốt nghiệp có việc làm ngay sau khi ra trƣờng đạt trên 70%.
Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng dạy nghề ngày càng đƣợc chú trọng nâng cao lên do đầu tƣ cho dạy nghề ngày càng tăng.
Việc Nhà nƣớc ban hành những văn bản quy định về liên thông từ trình độ trung cấp nghề lên cao đẳng nghề thể hiện sự thống nhất, nhất quán trong hệ thống giáo dục quốc dân, tạo điều kiện cho ngƣời học nghề có cơ hội tiếp tục học lên trình độ cao hơn;
Các chắnh sách hỗ trợ cho ngƣời học nghề cũng đã phát huy hiệu quả nhƣ: chắnh sách hỗ trợ cho ngƣời học nghề vay tiền đi học, chắnh sách hỗ trợ học nghề, giải quyết việc làm cho thanh niên, phụ nữ, bộ đội xuất ngũ, nông dân. Chắnh phủ cũng đã ban hành Nghị định 49/2010/NĐ-CP ngày 14/05/2010 quy định giảm 50% học phắ với đối tƣợng là học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở đi học nghề.
b) Mặt hạn chế
Tâm lý trọng bằng cấp của ngƣời dân, của xã hội vẫn còn khá phổ biến, trong khi đó công tác thông tin, tuyên truyền, tƣ vấn và hƣớng nghiệp về dạy nghề còn yếu, chƣa làm cho xã hội, nhất là học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở, trung học phổ thông, thanh niên hiểu đúng và lựa chọn học nghề; mặt khác các trƣờng đại học, cao đẳng chuyên nghiệp đƣợc mở ra quá nhiều, điểm chuẩn hạ thấp, chỉ tiêu tuyển ngày càng tăng đã thu hút phần lớn học sinh vào học đại học, cao đẳng chuyên nghiệp, do đó công tác tuyển sinh học nghề bị hạn chế;
Việc đăng ký chỉ tiêu tuyển sinh đã tạo quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trƣờng, tuy nhiên qua phân tắch số liệu tuyển sinh cho thấy đa số các trƣờng tập trung tuyển sinh những nghề phổ biến theo nhu cầu xã hội. Một số nghề sản xuất kinh doanhh đặc thù với điều kiện làm việc nặng nhọc, độc hại rất khó tuyển sinh, trong khi đó nền kinh tế rất cần nhƣng không đƣợc các trƣờng đăng ký tuyển sinh, tạo nên sự mất cân đối về nghề đào tạo;
Quy hoạch phát triển mạng lƣới các CSDN phân bố chƣa đều giữa các vùng, các trƣờng trung cấp nghề, cao đẳng nghề có chất lƣợng chủ yếu tập trung ở các khu đô thị, do đó khó thu hút học sinh ở vùng sâu, vùng xa.