1- Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu 2- Kết luận:
*NL1: Các ví vụ phần I (SGK 32)
- Xác định các bộ phận là luận cứ ? là kết luận trong các ví dụ trên ?
- Các bộ phận ấy có mối quan hệ với nhau nh thế nào ?
- Vị trí có thay đổi cho nhau đợc không ? + Vế 1 là luận cứ Quan hệ nhân quả + Vế 2 là kết luận
-> Có thể thay đổi cho nhau. (Đọc phần 2,3 (SGK 33)
- Cho những kết luận, tìm luận cứ ?
Ví dụ: Em rất yêu trờng em, trờng em đẹp, khang trang, có truyền thống học tập tốt. (HS làm tiếp các mục b, c, d, e)
- Cho những luận cứ, nêu kết luận ?
VD: Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn
2- Kết luận:
a- Lập luận trong đời sống
- Trong lời nói hàng ngày có lập luận nhằm biểu đạt ngôn ngữ về một kết luận
- Lập luận trong đời sống mang tính cảm tính, không chặt chẽ, không tờng minh
nhiều quá, phải tận dụng thời gian và siêng năng học tập.
*NL2: Các kết luận ở II (33)
- Em có nhận xét gì về những kết luận đa ra ở mục II ?
- Tác giả dùng những câu hỏi nào ? cách sắp xếp, lựa chọn phơng pháp lập luận nh thế nào ?
+ Là những luận điểm thể hiện tình cmả ngời viết.
-> Có tính khái quát, ý nghĩa phổ biến trong xã hội.
b- Lập luận trong văn nghị luận.
- Luận điểm: Là ý kiến, tình cảm, quan điểm của ngời viết -> có ý nghĩa phổ biến trong xã hội.
- Lập luận: CHặt chẽ, khoa học, rõ ràng, có lựa chọn
-> sự sắp xếp các luận cứ.
- Hoạt động 3: III- Luyện tập:
- Qua 2 câu chuyện ngụ ngôn em hãy rút ra kết luận ? (luận điểm)
- Để luận điểm đa ra đợc thuyết phục em sẽ lập luận nh thế nào ?
- Đa ra những câu hỏi nh thế nào cho phù hợp ?
Bài 3: SGK 34)
- Luận điểm: Xem xét đánh giá sự việc phải kỹ lỡng, trân trọng, toàn diện hoặc: + Phải có sự tiếp cận đối tợng toàn diện và sâu sắc thì mới hiểu đối tợng đó.
- Lập luận cho bài văn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Vì sao phải xem xét, đánh giá con ngời nh vậy ? Nó có tác dụng gì ?
+ Nếu không có tác hại gì ? + Luận điểm có thực tế không ?
(HS xây dựng theo bố cục Mở bài, thân bài, kết bài).
- Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò
4- Củng cố: - Nêu sự khác nhau giữ lập luận trong đời sống và lập luận trong văn nghị luận ? sống và lập luận trong văn nghị luận ?
5- Hớng dẫn về nhà: - Học bài
- Hoàn thành các bài tập trong phần luyện tập bài 2,3 (sách bài tập 23)
Ngày soạn: Tuần 22 - bài 21
Ngày giảng:
Tiết 85: Sự giàu đẹp của tiếng việt
Đặng Thai Mai
A- Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu đợc những nét chung của sự giàu đẹp của Tiếng việt qua bài văn. - Hiểu đợc trong bài văn nghị luận: Lập luận chặt chẽ, văn phòng khoa học.
B- Chuẩn bị của thầy và trò.
- Thầy: + Đọc SGK, TLTK, soạn giáo án + Bảng phụ tranh ảnh
- Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
C- Tiến trình lên lớp.
Hoạt động 1 Khởi động
* 1- Tổ chức
2- Kiểm tra: Bài soạn của học sinh
3- Bài mới: (gt bài)
Hoạt động 2 Hình thành khái niệm
I- Bài học1- Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu 2- Kết luận: 1- Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu 2- Kết luận:
*NL1: Các ví vụ phần I (SGK 32)
- Xác định các bộ phận là luận cứ ? là kết luận trong các ví dụ trên ?
- Các bộ phận ấy có mối quan hệ với nhau nh thế nào ?
- Vị trí có thay đổi cho nhau đợc không ? + Vế 1 là luận cứ Quan hệ nhân quả + Vế 2 là kết luận
-> Có thể thay đổi cho nhau.
2- Kết luận:
a- Lập luận trong đời sống (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Trong lời nói hàng ngày có lập luận nhằm biểu đạt ngôn ngữ về một kết luận
(Đọc phần 2,3 (SGK 33)
- Cho những kết luận, tìm luận cứ ?
Ví dụ: Em rất yêu trờng em, trờng em đẹp, khang trang, có truyền thống học tập tốt. (HS làm tiếp các mục b, c, d, e)
- Cho những luận cứ, nêu kết luận ?
VD: Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá, phải tận dụng thời gian và siêng năng học tập.
- Lập luận trong đời sống mang tính cảm tính, không chặt chẽ, không tờng minh
*NL2: Các kết luận ở II (33)
- Em có nhận xét gì về những kết luận đa ra ở mục II ?
- Tác giả dùng những câu hỏi nào ? cách sắp xếp, lựa chọn phơng pháp lập luận nh thế nào ?
+ Là những luận điểm thể hiện tình cmả ngời viết.
-> Có tính khái quát, ý nghĩa phổ biến trong xã hội.
b- Lập luận trong văn nghị luận.
- Luận điểm: Là ý kiến, tình cảm, quan điểm của ngời viết -> có ý nghĩa phổ biến trong xã hội.
- Lập luận: Chặt chẽ, khoa học, rõ ràng, có lựa chọn
-> sự sắp xếp các luận cứ.
- Hoạt động 3 III- Luyện tập:
- Qua 2 câu chuyện ngụ ngôn em hãy rút ra kết luận ? (luận điểm)
- Để luận điểm đa ra đợc thuyết phục em sẽ lập luận nh thế nào ?
- Đa ra những câu hỏi nh thế nào cho phù hợp ?
Bài 3: SGK 34)
- Luận điểm: Xem xét đánh giá sự việc phải kỹ lỡng, trân trọng, toàn diện hoặc: + Phải có sự tiếp cận đối tợng toàn diện và sâu sắc thì mới hiểu đối tợng đó.
- Lập luận cho bài văn.
+ Vì sao phải xem xét, đnáh giá con ngời nh vậy ? Nó có tác dụng gì ?
+ Nếu không có tác hại gì ? + Luận điểm có thực tế không ?
(HS xây dựng theo bố cục Mở bài, thân bài, kết bài).
- Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò
4- Củng cố: - Nêu sự khác nhau giữ lập luận trong đời sống và lập luận trong văn nghị luận ? sống và lập luận trong văn nghị luận ?
5- Hớng dẫn về nhà: - Học bài
- Hoàn thành các bài tập trong phần luyện tập bài 2,3 (sách bài tập 23) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Ngày soạn: Tuần 22 - bài 21
Ngày giảng:
Tiết 85: Sự giàu đẹp của tiếng việt
Đặng Thai Mai
A- Mục tiêu cần đạt
- Học sinh hiểu đợc những nét chung của sự giàu đẹp của Tiếng việt qua bài văn. - Hiểu đợc trong bài văn nghị luận: Lập luận chặt chẽ, văn phòng khoa học.
B- Chuẩn bị của thầy và trò.
- Thầy: + Đọc SGK, TLTK, soạn giáo án + Bảng phụ tranh ảnh
- Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
C- Tiến trình lên lớp.
Hoạt động 1 Khởi động
* 1- Tổ chức
2- Kiểm tra: Bài soạn của học sinh
3- Bài mới: (gt bài)
Hoạt động 2 Đọc - hiểu văn bản