C- Tiến trình lên lớp.
1-Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu I Bài học
Bài văn "chống nạn thất học" 2- Kết luận
+Luận điểm: chống nạn thất học * Bài văn nghị luận: luận điểm, luận cứ, lập luận
- Cụ thể: tiêu đề, câu văn khẳng định
⇒thống nhất các đoạn văn thành 1 khối a- Luận điểm
→rất quan trọng (linh hồn của bài viết) - Là ý kiến thể hiện quan điểm, t tởng của ngời viết
→ phơng pháp đúng đắn, thực tế →có lđ chính, phụ
- Là linh hồn của bài viết - Bài văn nêu ý kiến, quan điểm của B về
vấn đề gì?
- Phải đúng đắn, chân thực - Có lđ chính, lđ phụ - Thể hiện ở những câu văn nào? Luận điểm
có (tác dụng) vai trò nh thế nào? Muốn có sức thuyết phục thì lđ có yêu cầu gì?
- Luận cứ (d/c, lí lẽ): b- Luận cứ
- Tại sao phải chống nạn thất học ? (Thực trạng)
- Là lí lẽ, dẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm
- Chống nạn thất học = cách nào? (các việc làm cụ thể)
- Phải chân thật, đúng đắn, tiêu biểu có sức thuyết phục
⇒làm rõ luận điểm, là cơ sở có sức thuyết phục cho luận điểm
- Bài văn đã đa ra những d/c, lí lẽ nào? Trả lời cho câu hỏi gì? (vì sao? ntnt?)
- Vai trò của luận cứ?
+ Lập luận: + Đ1,2: Tình trạng thất học c- Lập luận + Đ3,4: Luận điểm (=2 câu văn)
+ Đ5,6: Cách học
+ Đ7: vai trò phụ nữ → pp học
- Là cách trình bày luận cứ, đa luận cứ →
luận điểm
- phải chặt chẽ, lô gíc, thuyết phục
→trình tự: trớc đây →hôm nay...
- Bài văn đã tổ chức sắp xếp luận cứ ntnt? theo trình tự nào?
* Ghi nhớ (SGK 19) - Em có nhận xét gì về cách trình bày luận
điểm? (văn phong Hồ Chủ Tịch)
- Hoạt động 3: II- Luyện tập
Bài 1: - Câu tục ngữ "Không thầy đố mày làm
nên" có là vấn đề nghị luận không? vì sao? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Câu tục ngữ "không thầy đố mày làm nên", là vđ nghị luận
- Tìm các luận điểm? luận cứ? Vì: + Có luận điểm thể hiện quan điểm t tởng của nhân dân ta. → khẳng định vai trò của ngời thầy trong xã hội.
+ Giải quyết bằng các lí lẽ, dẫn chứng
+ Lập luận: tổ chức sắp xếp luận cứ Đọc bài văn phần luyện tập. Bài 2: (SGK20)
- Tìm các luận điểm, các câu văn làm rõ luận điểm?
- Luận điểm: nhan đề bài viết - Luận cứ: phần thân bài
- Nhận xét về cách dùng luận cứ? lập luận? - Lập luận: + Mở bài: gt ngắn gọn thói quen tốt - xấu
+ Thân bài: d/c, biểu hiện thói quen tốt - xấu
+ Kết bài: hớng có thói quen tốt
⇒ ngắn gọn, giản dị, thuyết phục
- Hoạt động 4: Củng cố dặn dò
4- Củng cố - Khái quát bài
- ý kiến trong bài văn nghị luận phải đợc h- ớng ra cuộc sống thực tế ntn? để làm gì?
5- HDVN - Học bài, hoàn thành bài tập
- Su tầm đv nghị luận →chỉ ra luận điểm, luận cứ, lập luận
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 80:
Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận
A- Mục tiêu cần đạt
- Học sinh làm quen với các dạng của đề văn nghị luận, biết cách tìm hiểu đề và cách lập ý cho bài văn nghị luận
- Vận dụng làm một số bài tập cơ bản
B- Chuẩn bị của thầy và trò.
- Thầy: + Đọc SGK, TLTK, soạn giáo án + Bảng phụ tranh ảnh
- Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
C- Tiến trình lên lớp.
- Hoạt động 1 Khởi động
* 1- Tổ chức
2- Kiểm tra: Bài soạn của học sinh
3- Bài mới: (gt bài)
- Hoạt động 2 Hình thành khái niệm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1- Ngữ liệu và phân tích ngữ liệu I- Bài học
*NL1: các đề văn SGK (21) 2- Kết luận
- Xác định nội dung của từng đề văn?
- Những đề văn nói tên có nội dung gì giống nhau?
Nó xuất phát từ đâu? Việc đặt ra những vấn đề ấy nhằm mục đích gì?
a- Đề văn nghị luận
- Nêu 1 vấn đề, bàn bạc bày tỏ ý kiến
→ Nhận xét: - Mỗi đề văn nêu 1 vấn đề
→xuất phát từ cơ sở xã hội của con ngời
- Tính chất: ca ngợi, khuyên nhủ, giải thích, phản bác
- Mục đích: bàn bạc, bày tỏ ý kiến - Yêu cầu: tìm hiểu đề là xác định rõ vấn đề nêu ra trong đề, phạm vi, t/c của bài
⇒ Là các đề văn nghị luận: ca ngợi, khuyên nhủ...
* NL2: Đề văn "chớ nên tự phụ"
- Đề bài nêu vấn đề gì? Đối tợng và phạm vi nghị luận ở đây là gì?
* Ghi nhớ 1,2 (SGK23) + Xác định vấn đề: thái độ về 1 tính cách
của con ngời
⇒ Khuynh hớng phủ định
- Để tìm hiểu đề văn trên em hãy tìm xác định luận điểm? Các luận cứ?
- Để luận cứ →luận điểm em phải làm ntn? b- Lập ý cho bài văn nghị luận - Xác định luận điểm
+ Luận điểm: chớ nên tự phụ
- luận điểm phụ: Khiêm tốn bao nhiêu cũng không đủ
Tự phụ khiến bản thân không biết mình...
+ luận điểm chính + Luận điểm phụ
Tự phụ →coi thờng ngời khác
+ Luận cứ: - giải thích tự phụ - Xây dựng lập luận - Khuyên ngời ta không nên
có tính tự phụ
(Mọi ngời khinh ghét...) - Tự phụ có hại: cho mình
cho ngời khác
* Ghi nhớ (SGK 23)
⇒ lập luận chặt chẽ, lôgíc (đa ngời đọc từ luận cứ → luận điểm) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});