1.2.1 .Quản lý
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
3.2.4. Tăng cường quản lý nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng
dưỡng chuyên môn cho giáo viên Tiếng Anh
a. Mục tiêu
Nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho GV Tiếng Anh cần được quản lý để hoạt động bồi dưỡng đảm bảo các mục tiêu: đúng nội dung, đúng đối tượng, đạt hiệu quả cao. Mặt khác, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho GV trong giai đoạn hiện nay và phục vụ cho phát triển giáo dục trong giai đoạn tới.
86
b. Nội dung
Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn là giới thiệu nội dung mà GV cần, những điều họ chưa thể làm được, còn thiếu, yếu về chun mơn, hay các nội dung chương trình cải cách, thay sách địi hỏi các phương pháp mới mà GV tiếng Anh cần phải tiếp cận mới để nâng cao hiệu quả dạy học.
c. Cách thức thực hiện
Các cấp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cần xác định nội dung bồi dưỡng cụ thể, đáp ứng nhu cầu và mong muốn của GV THCS để đề ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng cho phù hợp nhất cho từng đối tượng. Đảm bảo tính hệ thống về nội dung bồi dưỡng. Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho GV thường bao gồm các nội dung sau:
- Bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống: giúp GV tìm hiểu về đường lối chính sách pháp luật của Đảng và nhà nước, chấp hành luật GD, quy định của ngành, giữ gìn phẩm chất danh dự uy tín của nhà giáo.
- Bồi dưỡng về năng lực dạy học: Trong suốt quá trình giảng dạy, GV phải được bồi dưỡng thường xun về chun mơn, nghiệp vụ để mỗi GV có trình độ chun mơn vững chắc, sâu rộng đáp ứng được yêu cầu dạy học.
- Bồi dưỡng khả năng vận dụng các phương pháp dạy học: giúp GV vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động và sáng tạo của HS, phát triển năng lực tự học và tư duy của HS.
- Bồi dưỡng khả năng sử dụng các trang thiết bị dạy học: giúp GV sử dụng các phương tiện dạy học một cách hiệu quả làm tăng chất lượng giờ dạy.
- Bồi dưỡng khả năng xây dựng các hồ sơ phục vụ cho công tác dạy học: để giúp GV có kế hoạch tổ chức giảng dạy hợp lý và hiệu quả.
- Bồi dưỡng khả năng kiểm tra, đánh giá học sinh: giúp GV kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS đảm bảo chính xác, khách quan và công bằng.
87
- Đào tạo và bồi dưỡng GV sử dụng có hiệu quả các trang bị phục vụ cho việc dạy và học tiếng Anh: Thực tế ở một số đơn vị vẫn còn một số GV chưa sử dụng nhuần nhuyễn được bảng tương tác, việc ứng dụng CNTT trong các tiết dạy còn hạn chế. Do đó, nâng cao khả năng sử dụng CNTT trong giảng dạy sẽ giúp GV tạo các bài giảng sinh động, thu hút sự chú ý của học sinh, làm cho tiết học trở nên hấp dẫn học sinh, tạo nhiều tương tác giữa GV và học sinh.
Hiệu trưởng cần lựa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp với thực tiễn dạy học tiếng Anh ở trường THCS. Các nội dung bồi dưỡng nên bám sát chương trình dạy học tiếng Anh ở trường THCS để đáp ứng nhu cầu giảng dạy thực tế của GV, tránh lựa chọn các nội dung bồi dưỡng xa rời thực tế, không phù hợp với đối tượng GV. Chú trọng việc rèn luyện các kỹ năng cho GV trong dạy học tiếng Anh. Do đó khi xây dựng các nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho GV phải phù hợp với nhu cầu, mong muốn của GV, gắn với tình hình thực tiễn của giáo dục trên địa bàn và phù hợp với trường THCS. Về cách đổi mới nội dung cũng như phương pháp phải tổ chức các hoạt động giáo dục theo hướng tích hợp theo chủ đề, tuyên truyền các kiến thức, các phương pháp khoa học.
Xây dựng nội dung bồi dưỡng tập trung vào kiến thức chuyên mơn, những nội dung GV cịn yếu; bồi dưỡng về PP dạy học; bồi dưỡng về kiến thức tin học; sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và thiết kế đồ dùng dạy học; năng lực sư phạm; thông tin cập nhật về khoa học cơng nghệ, văn hố, GD, về đất nước, con người nước Anh và những nước nói tiếng Anh.Ngồi ra, NT cần động viên, tạo điều kiện, cử GV đi học các lớp đại học, cao học, các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm để nâng cao trình độ, nâng chuẩn GV tiếng Anh làm hạt nhân, nòng cốt cho tổ chuyên môn và đội ngũ cốt cán của trường.
88
Bên cạnh nội dung bồi dưỡng chun mơn thì hình thức bồi dưỡng cũng khá quan trọng. Bởi nhu cầu bồi dưỡng của GV đa dạng và còn phụ thuộc vào điều kiện cụ thể của từng trường, từng địa phương và yêu cầu ngày càng cao của xã hội với sự nghiệp giáo dục đòi hỏi chúng ta phải thực hiện nhiều hình thức bồi dưỡng khác nhau cho nhiều đối tượng GV khác nhau thì mới đạt được hiệu quả mong muốn. Ở các kỳ bồi dưỡng chuyên môn nên mời các chuyên gia, các cán bộ chun mơn có nhiều kinh nghiệm tham gia bồi dưỡng trực tiếp một số nội dung chuyên môn, nghiệp vụ về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, áp dụng hình thức tổ chức kết hợp bồi dưỡng lý thuyết, tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề, tạo điều kiện cho GV vận dụng kiến thức vào thực tiễn một cách linh hoạt và hiệu quả. Tăng cường tổ chức cho GV tham quan học tập, tạo cơ hội cho đội ngũ GV có điều kiện học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ với các đơn vị, địa phương khác.
Hình thức tự bồi dưỡng chuyên môn cũng khá quan trọng trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cho GV bởi hình thức này GV biết mình yếu ở điểm nào để có thể tự bổ sung về kiến thức, học hỏi kinh nghiệm từ các GV khác trong đơn vị. Bên cạnh đó, GV có thể tham gia các diễn đàn, các website,… tự mình tìm kiếm kiến thức trên mạng Internet để nâng cao trình độ chun mơn và nghiệp vụ. Đây là hình thức bồi dưỡng hiện đại, tiết kiệm thời gian, kinh phí và thuận lợi để GV tham gia. Tuy nhiên trong thực tế, hình thức này chưa được thực hiện tốt do đó cần phải thực hiện thêm các yêu cầu sau:
+ Nhà trường và các cấp quản lý phải tạo điều kiện cho GV Tiếng Anh tham gia các lớp bồi dưỡng.
+ Tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền, vận động đội ngũ CBQL và GV hiểu và thấm nhuần sâu sắc, mục đích, ý nghĩa và yêu cầu của
89
công tác tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của quá trình phát triển giáo dục hiện nay.
+ Mỗi CBQL và GV phải có định hướng rõ ràng về công tác bồi dưỡng, phải xây dựng cho mình một kế hoạch bồi dưỡng thật khoa học.
+ Đưa nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn thành một phong trào thi đua trong trường, trước hết triển khai trong đội ngũ CBQL và đội ngũ GV.
+ Tổ chức tập huấn kỹ năng sử dụng các phương tiện nghe nhìn, kỹ năng soạn thảo văn bản, sử dụng phần mềm, cách khai thác thông tin trên mạng Internet, cho đội ngũ GV Tiếng Anh để họ có thể tự bồi dưỡng được dễ dàng.
d. Điều kiện thực hiện
- Hiệu trưởng cần quan tâm tới quản lý hình thức bồi dưỡng theo nhóm chun mơn. Lựa chọn các nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho GV phải đáp ứng yêu cầu, nguyện vọng học tập và đem lại chất lượng, hiệu quả, đạt được mục tiêu nâng cao năng lực cho đội ngũ GV.
- Khi bồi dưỡng chun mơn theo nhóm, Hiệu trưởng cần chú ý đến các yếu tố: nội dung, đối tượng, thời gian và các điều kiện về nguồn lực: kinh phí, cơ sở vật chất, sự bố trí giảng dạy của GV.
3.2.5. Xây dựng và thực hiện tốt các chế độ, chính sách đối với hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV Tiếng Anh.
a. Mục tiêu
Huy động sử dụng có hiệu quả các nguồn lực nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV hệ THCS. Xây dựng và thực hiện tốt các chế độ, chính sách về bồi dưỡng đội ngũ GV nhằm động viên, tạo điều kiện về vật chất và tinh thần để GV được BD nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Thực hiện kịp thời, duy trì thường xuyên và bổ sung chế độ chính sách cho GV tham gia bồi dưỡng.
90
b. Nội dung
Quản lý các cấp cần thực hiện tốt nội dung sau trong quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV: Đảm bảo đầy đủ mọi chế độ, chính sách cho CBQL, GV trong nhà trường; Xây dựng các tiêu chí thi đua cho GV thúc đẩy phong trào học tập bồi dưỡng chuyên môn của GV; Có chính sách ưu đãi đối với những GV giỏi để thu hút nhân tài; Có chế độ chính sách ưu tiên khuyến khích để GV tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ.
c. Cách thực hiện
Chú trọng phát triển nguồn nhân lực cho hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV. Hiệu trưởng các trường cần chủ động phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên ngay tại trường mình để khơng phụ thuộc vào Sở và Bộ GD&ĐT, lựa chọn những GV có tư cách đạo đức tốt, có sức khỏe, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ có uy tín chun mơn trong tập thể, qua kết quả giảng dạy hoặc thi giáo viên giỏi.
Phân bổ nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng chun mơn. Kinh phí phải được chuẩn bị trước và phải ổn định, kết hợp từ nhiều nguồn khác nhau. Kêu gọi các lực lượng xã hội hỗ trợ cho hoạt động BDCM cho GV Tiếng Anh. Trong xã hội ngày nay việc xã hội hóa các lực lượng GD là rất quan trọng, góp phần tạo ra những người thầy giỏi từ đó sẽ có những học trị giỏi. Điều này cũng phù hợp với chủ trương của Đảng và của ngành về việc xây dựng xã hội học tập, xã hội hóa giáo dục mà các chủ trương trên đang được ngành giáo dục đẩy mảnh thực hiện.
Xác định nguồn đóng góp của bản thân người học để xóa được những tâm lý trơng chờ vào kinh phí của nhà nước. Bên cạnh đó phịng, GD&ĐT tham mưu kịp thời cho UBND huyện, Sở GD&ĐT điều chỉnh chính sách hỗ trợ GV đi đào tạo tại các trường đại học, học viện hoặc tham gia bồi dưỡng theo chương trình của ngành. Có văn bản chỉ đạo các trường THCS hỗ trợ
91
một phần kinh phí cho GV đi đào tạo, bồi dưỡng từ nguồn ngân sách. Đề nghị UBND huyện và các nhà trường cần tạo điều kiện về vật chất, tinh thần, thời gian cho GV tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn.
Quản lý, sử dụng kinh phí một cách chặt chẽ, hợp lý. Mua sắm các trang thiết bị kĩ thuật, đồ dùng dạy học, đầu tư cơ sở vật chất cho hoạt động BD. CSVC, kỹ thuật và đồ dùng dạy học là một phần không thể thiếu trong hoạt động dạy và học ngày nay, nó đóng vai trị hết sức quan trọng trong hiệu quả học tập, tạo nên hiệu quả giảng dạy. Vì thế việc mua sắm các trang bị kỹ thuật, đồ dùng dạy học và CSVC cho việc bồi dưỡng chuyên môn GV Tiếng Anh là một việc làm hết sức quan trọng. Các trang thiết bị phải đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, có chức năng hiện đại, đáp ứng yêu cầu của môn học.
Khai thác việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy học Tiếng Anh. CNTT hiện nay đã và đang mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Hiện nay, nhiều thiết bị dạy học tiên tiến đã được giới thiệu và khuyến khích sử dụng trong các giờ học ngoại ngữ. Bộ GD&ĐT đã và đang dần dần trang bị đầy đủ cho các trường phổ thông, tối thiểu mỗi trường đều có máy chiếu, máy vi tính và mạng internet. Ban giám hiệu nhà trường ln ln khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên sử dụng CNTT trong bài giảng. Ứng dụng CNTT làm cho giờ học trở lên sống động hơn khi HS được thấy hình ảnh, phim ảnh, âm thanh chất lượng. Ngơn ngữ cuộc sống được đưa vào lớp học và học sinh có cơ hội nhìn và nghe các tình huống giao tiếp có sử dụng ngơn ngữ đích thực của người bản ngữ hơn nữa kích thích khả năng nhận thức của HS, tiết kiệm thời gian ghi chép trên lớp, tăng thời gian luyện tập, hứng thú cùng nhau thảo luận xây dựng bài.
Tổ chức phát động và cho GV đăng ký thi đua thực hiện các hoạt động chuyên môn, các phong trào của nhà trường, của ngành trong công tác bồi
92
dưỡng chuyên môn. Công khai mức thưởng và nguồn quỹ khen thưởng các GV Tiếng Anh có thành tích tốt trong hoạt động bồi dưỡng chuyên môn. Yêu cầu đối với GV dự thi GV dạy giỏi môn tiếng Anh hàng năm phải viết sáng kiến kinh nghiệm, có sự xét duyệt của tổ chuyên môn và sự đánh giá của Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm của phòng GD & ĐT, các sáng kiến kinh nghiệm đó trở thành tài liệu bồi dưỡng chun mơn hữu ích cho tổ tiếng Anh.
d. Điều kiện thực hiện
Xây dựng cơ chế phối hợp giữa cơ quan chuyên môn với cơ quan nghiệp vụ, tham mưu với các cấp Đảng ủy chính quyền, địa phương, tranh thủ sự ủng hộ của các Ban, ngành, đoàn thể, các đơn vị tài trợ… trong việc tạo các điều kiện bảo đảm thực hiện nhiệm vụ BD.
Để có những điều kiện vật chất đảm bảo cho công tác BD đạt kết quả tốt, cần có những khoản kinh phí đầu tư cho những mục nêu trên. Muốn vậy, kế hoạch BD chuyên môn cho GV tiếng Anh phải được các cấp có thẩm quyền thơng qua và trở thành một nội dung chính trong cơng tác tài chính.
Các cơ quan đào tạo đưa nội dung kinh phí chi cho hoạt động động BD chuyên môn cho GV tiếng Anh vào quy chế chi tiêu nội bộ và hàng năm có điều chỉnh bổ sung cho phù hợp.
3.2.6. Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh
a. Mục tiêu
Giúp CBQL nhận biết được những ưu điểm, những hạn chế của hoạt động bồi dưỡng chun mơn cho GV và từ đó có những biện pháp quản lý để hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV Tiếng Anh được hiệu quả đạt được kết quả mong muốn.
Để khen thưởng, động viên các GV có kết quả tốt trong hoạt động bồi dưỡng chun mơn cho GV, qua đó tạo phong trào thi đua và học tập nâng
93 cao chuyên môn cho đội ngũ GV Tiếng Anh.
b. Nội dung
Kiểm tra mức độ phù hợp của kế hoạch với việc quản lý mục đích, nội dung bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng, tính khả thi.
Kiểm tra về nội dung, thời gian bồi dưỡng và tiến độ thực hiện, có đảm bảo mục tiêu, kế hoạch.
Kiểm tra kết quả hoạt động bồi dưỡng vào theo định kỳ hoặc đột xuất.
c. Cách thức thực hiện
Xây dựng các tiêu chí về đánh giá hoạt động bồi dưỡng cho GV Tiếng Anh THCS một cách chi tiết, cụ thể.
Thanh tra, kiểm tra định kỳ theo kế hoạch hoặc đột xuất các hoạt động sư phạm của GV nhắm mục đích để GV và các cấp QLGD biết được năng lực, trình độ chun mơn cũng như ý thức, tinh thần trách nhiệm làm việc của mỗi GV. Từ kết quả đó giúp các nhà trường điều chỉnh việc phân công và tạo điều kiện làm việc cho GV. Giúp GV nhận thức một cách đầy đủ quyền và nghĩa vụ của mình để người học hình thành ý thức tuân thủ qui định của pháp luật về GD, thực hiện và giữ nguyên kỷ cương, kỷ luật trong hoạt động GD và dạy học. Đồng thời việc thanh tra, kiểm tra các hoạt động sư phạm của