9. Cấu trúc luận văn
1.3.5. Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ sở
Hiện nay, hình thức GDĐĐ cho HS cấp THCS thật phong phú, đa dạng, nhưng nhìn chung có thể chia làm 03 nhóm:
GDĐĐ thông qua các môn học, đặc biệt là môn GDCD, nhằm giúp các em có nhận thức đúng đắn về một số giá trị đạo đức cơ bản, về nội dung cơ bản của một số quyền và nghĩa vụ công dân trong các lĩnh vực của đời sống xã hội, GD cho thế hệ trẻ lòng yêu nước, yêu quê hương và gia đình; tinh thần tự tôn dân tộc, lí tưởng xã hội chủ nghĩa. Làm cho HS chiếm lĩnh được một cách có hệ thống những khái niệm đạo đức, tiếp thu các giá trị đạo đức, mặt khác còn góp phần hình thành ý thức đạo đức, thực hành, rèn luyện đạo đức trong đời sống hàng ngày,... Từ đó, HS biết cách ứng xử, hình thành hành vi đạo đức chuẩn mực, kĩ năng sống cần thiết.
22
mực đạo đức, hình thành những kinh nghiệm đạo đức, rèn luyện kỹ năng và thói quen đạo đức thông qua nhiều hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm đa dạng: hái hoa dân chủ, hội diễn văn nghệ, thi làm báo tường, thi kể chuyện, trò chơi, lao động, hoạt động xã hội, tham quan dã ngoại...Đây chính là điều kiện hình thành và phát triển nhiều kĩ năng sống cho HS.
GDĐĐ cho HS thông qua sự phối hợp GD nhà trường với GD với gia đình và các lực lượng ngoài xã hội. Sự phối hợp này thể hiện chức năng xã hội hóa trong vấn đề GDĐĐ và có tầm quan trọng đặc biệt. Nhiệm vụ của các CBQL và các nhà GD là phải thường xuyên phối hợp, trao đổi thông tin kịp thời để tìm ra biện pháp tốt nhất trong việc GDĐĐ cho HS, tạo mối đồng thuận cao giữa nhà trường, gia đình và xã hội.