Việc quản lý một cách có hiệu quả công tác CNL ở các trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ thì mỗi nhà trường phải thực hiện một cách đồng bộ, có sự phối hợp linh hoạt các biện pháp đã trình bày, bởi các biện pháp có mối quan hệ biện chứng với nhau, là một thể thống nhất. Mỗi biện pháp đều có vị trí quan trọng, tác động biện chứng với nhau và hỗ trợ lẫn nhau.
Trong các biện pháp trên, biện pháp Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp và có ý nghĩa tiền đề để thực hiện hiệu quả các biện pháp còn lại vì nhận thức định hướng cho hành động. Nhận thức đúng là một trong những điều kiện cơ bản để có hành động đúng; nhận thức sâu sắc, ý thức cao sẽ giúp nâng cao trách nhiệm và hành động thực tiễn đạt hiệu quả tốt. Khi GVCNL có nhận thức đúng đắn về công tác CNL cũng như vai trò của GVCNL thì việc “bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ GVCNL” sẽ trở thành nhu cầu tất yếu, GVCNL sẽ tự bồi dưỡng hoặc tham gia bồi dưỡng trong tâm thế tự nguyện “được bồi dưỡng” chứ không phải “bị bồi dưỡng”. Tương tự, CBQL cũng nhận thức rõ được trách nhiệm của mình trong việc thực hiện “kế hoạch hóa công tác chủ nhiệm, Ứng dụng CNTT thành lập sổ liên lạc điện tử và phòng tư vấn tâm lý học đường; huy động các nguồn lực hỗ trợ công tác CNL; thực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá”
GVCNL là những người trực tiếp giảng dạy, giáo dục, hướng dẫn và truyền thụ kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm cho HS, năng lực của GVCNL bao gồm cả năng lực giảng dạy và năng lực giáo dục có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Vì vậy, biện pháp bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ GVCNcó ý nghĩa then chốt, quyết định đến hiệu quả công tác CNL. Khi có năng lực vững vàng trong công tác CNL thì
93
GVCNL sẽ xây dựng được kế hoạch thực hiện phù hợp, mang tính logic và khi tiến hành thực hiện sẽ giúp GVCNL đạt những mục tiêu đề ra mang lại hiệu quả cao trong công tác CNL. Biện pháp Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá công tác CNL chính là đòn bẩy, tác động tích cực đến đội ngũ GVCNL. Một mặt, đưa công tác CNL vào nền nếp, mặt khác động viên, khuyến khích kịp thời, tạo động lực để GVCNL tiếp tục phấn đấu. Từ đó sẽ hỗ trợ ngược lại biện pháp hình thành nhận thức đúng đắn, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng nâng cao năng lực.
Như vậy các biện pháp trên vừa là tiền đề vừa là kết quả của nhau, quan hệ gắn bó với nhau, cùng hỗ trợ nhau, bổ sung nhau trong suốt quá trình thực hiện. Thực hiện tốt biện pháp này sẽ tạo điều kiện cho các biện pháp khác đạt hiệu quả cao và ngược lại.
Mỗi biện pháp được đề xuất đều có những ưu, nhược điểm nhất định, do đó khi thực hiện cần phải kết hợp một cách đồng bộ, có hệ thống. Không có biện pháp nào là vạn năng, vì vậy trong quá trình quản lý chỉ đạo phải vận dụng phối hợp linh hoạt nhiều biện pháp để giải quyết nhiệm vụ. Phải tùy theo từng trường, từng lớp, từng hoàn cảnh điều kiện, không gian, thời gian, con người cụ thể để lựa chọn các biện pháp thích hợp. HT có thể tập trung sử dụng một vài biện pháp chủ đạo nào đó cho phù hợp, tuy nhiên cần đảm bảo các biện pháp trên đều được thực hiện.