B. NỘI DUNG
2.4.1. Thực trạng lập kế hoạch đào tạo hình thức vừa làm vừa học
Khi tiến hành đánh giá thực trạng kế hoạch đào tạo hình thức VLVH, tác giả chỉ khảo sát trên hai đối tượng CBQL và GV để đảm bảo đối tượng nắm bắt được nội dung câu hỏi và từng tiếp cận với nội dung này. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.6. Bảng kết quả khảo sát thực trạng lập kế hoạch đào tạo hình thức VLVH
TT Nội dung Đối tượng Mức độ thực hiện ĐTB ĐTB chung 1 2 3 4
1 Thu thập thông tin và phân tích nhu cầu đào tạo để xây dựng kế hoạch đào tạo
CBQL 0 1 15 11 3.4
3.3
GV 4 6 11 23 3.2
2 Lập kế hoạch đào tạo dự kiến cho học kỳ và cả năm học
CBQL 0 0 12 15 3.6
3.2
GV 8 6 12 18 2.9
3 Lấy ý kiến phản hồi của GV và SV về kế hoạch đào tạo dự kiến
CBQL 7 3 7 10 2.7
3
GV 4 5 16 19 3.1
4 Lập kế hoạch đào tạo chi tiết cho học kỳ và năm học.
CBQL 4 5 5 13 3
3.1
GV 4 6 15 19 3.1
5 Công bố công khai kế hoạch đào tạo cho GV và SV
CBQL 0 2 5 20 3.7
3.4
GV 3 4 15 22 3.3
6 Thực hiện tiếp nhận thông tin phản hồi về điều hành kế hoạch đào tạo
CBQL 11 2 2 12 2.6 2.9
61
Khi được hỏi về thực trạng lập kế hoạch đào tạo hình thức VLVH của Trường ĐHCT thì cả 2 đối tượng được khảo sát là GV và CBQL đều có đánh giá thực hiện khá tốt khi các tiêu chí khảo sát đều có kết quả trung bình xung quanh mức 3. Trong đó, nổi bật nhất là công bố công khai kế hoạch đào tạo cho GV và SV được xem là có kết quả đánh giá tốt nhất khi cả 2 đều đánh giá có điểm trung bình cao nhất với 3.3 đối với GV và 3.7 đối với CBQL. Tiêu chí có đánh giá thực hiện không tốt đối với GV là lập kế hoạch đào tạo dự kiến cho học kỳ và cả năm học với điểm trung bình là 2.9 trong khi cán bộ là 2.6 cho tiêu chí thực hiện tiếp nhận thông tin phản hồi về điều hành kế hoạch đào tạo.
Qua đó có thể thấy các đối tượng được khảo sát đánh giá rất tốt việc công khai kế hoạch nhưng lại có cái nhìn khác nhau về các tiêu chí chưa thực hiện tốt. Đối với GV thì việc lập kế hoạch đào tạo dự kiến cho học kỳ và cả năm học là thực hiện không tốt vì đây là đội ngũ trực tiếp tham gia giảng dạy nên biết chính xác các vấn đề khi lập kế hoạch và những khó khăn vướng phải trong quá trình thực hiện. Đối với CBQL thì việc tiếp nhận thông tin phản hồi về điều hành kế hoạch đào tạo là không thực hiện tốt có thể lý giải vì đối với nhóm đối tượng này là người tiếp nhận thông tin nhưng khó có thể điều hành được kế hoạch vì còn phụ thuộc vào các đối tượng khác trong quá trình triển khai kế hoạch.
Đánh giá chung cho các hai đối tượng ta thấy điểm trung bình chung cho công tác “Công bố công khai kế hoạch đào tạo cho GV và SV” được thực hiện tốt (3.4 điểm). Tuy nhiên, công tác “Thực hiện tiếp nhận thông tin phản hồi về điều hành kế hoạch đào tạo” vẫn chỉ được đánh giá 2.9 điểm đạt mức khá, vì vậy cần xem xét điều chỉnh lại theo tình hình thực tế.