B. NỘI DUNG
2.4.2.1. Thực trạng quản lý tuyển sinh
Để đánh giá thực trạng kế hoạch đào tạo hình thức VLVH, tác giả khảo sát trên hai đối tượng GV và CBQL. Kế quả cụ thể như sau:
62
Bảng 2.7. Bảng kết quả khảo sát thực trạng quản lý tuyển sinh
TT Nội dung Đối tượng Mức độ thực hiện ĐTB ĐTB chung 1 2 3 4 1 Xác định sự phù hợp giữa khả năng đào tạo với kế hoạch tuyển sinh CBQL 7 5 7 8 2.6 2.9 GV 6 5 11 22 3.1 2 Xác định sự phù hợp giữa chính sách tuvển sinh với mục tiêu đào tạo CBQL 6 4 7 10 2.8 2.8 GV 6 12 11 15 2.8 3 Chấp hành các quy chế, nguyên tắc tuyển sinh CBQL 2 4 10 11 3.1 3.1 GV 3 9 12 20 3.1 4 Chính sách phát triển quảng bá, quảng cáo các ngành nghề tuyển sinh đến từng đối tượng trên địa bàn tuyển sinh
CBQL 5 4 8 10 2.9
2.5
GV 19 8 6 11 2.2
5 Tiến hành cải tiến quy trình tuyển sinh và tiêu chí xét tuyển
CBQL 0 0 10 17 3.6
2.9
GV 13 10 9 12 2.5
6
Công kết quả tuyển sinh trên hệ thống website, thông tin về các ĐVLK và các đối tượng có liên quan
CBQL 0 3 12 12 3.3
2.8
GV 16 7 8 13 2.4 Về quản lý tuyển sinh hình thức VLVH thì các đối tượng được khảo sát đánh giá không thật sự cao khi đánh giá mức độ chỉ ở mức trung bình, khá. Đối với nhóm đối tượng là GV thì đánh giá thực hiện tốt nhất chỉ là 3.1 với 2 tiêu chí là xác định sự phù hợp giữa khả năng đào tạo với kế hoạch tuyển sinh và tiêu chí chấp hành các quy chế, nguyên tắc tuyển sinh. Bên cạnh đó đánh giá thực hiện kém nhất là chính sách phát triển quảng bá, quảng cáo các ngành nghề tuyển sinh đến từng đối tượng trên địa bàn tuyển sinh với điểm trung bình chỉ 2.2.
Ngược lại, đối với đối tượng là CBQL thì nội dung xác định sự phù hợp giữa khả năng đào tạo với kế hoạch tuyển sinh lại là nội dung có mức độ thực hiện chỉ với điểm trung bình là 2.6 trong khi nội dung tiến hành cải tiến quy trình tuyển sinh và tiêu chí xét tuyển là tiêu chí được đánh giá thực hiện tốt nhất với điểm trung bình 3.6. Theo đó, giữa CBQL và GV chưa có sự thống nhất thông tin với nhau về sự nhìn nhận sự phù hợp khả năng đào tạo với kế hoạch tuyển sinh cũng như các vấn đề về
63
tượng còn ngộ nhận khi đánh giá về mức độ thực hiện của các tiêu chí khi đứng ở góc độ chủ quan của mình.
Với góc độ đánh giá mức đạt chung cho các tiêu chí trong quản lý tuyển sinh, qua các con số điểm trung bình chung cho thấy công tác tuyển sinh chưa thực sự thực hiện tốt, một số tiêu chí mặt dù được đánh giá trung bình nhưng đây là là khâu then chốt để giới thiệu hình thức đào tạo VLVH của Trường ĐHCT đến người học, góp phần lớn trong sự phát triển quy mô SV hình thức VLVH.