B. NỘI DUNG
2.4.4. Thực trạng thực hiện các chế độ, chính sách đối với đào tạo vừa làm
vừa học
Ở nội dung khảo sát về các chính sách trong đào tạo VLVH của Trường ĐHCT thì các tiêu chí được đánh giá khá chênh lệch nhau về mức độ thực hiện.
Đối với SV thì tiêu chí Chính sách học bổng và hỗ trợ SV có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn, vùng sâu vùng xa chỉ đạt điểm trung bình là 1.7 về mức độ thực hiện. Trong khi đó, tiêu chí Quy chế xét tốt nghiệp lại được đánh giá thực hiện tốt nhất với điểm trung bình là 3.1 điểm.
Bảng 2.16. Bảng kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các chế độ, chính sách đối với VLVH TT Nội dung ĐTB Mức độ thực hiện SV GV CBQL ĐTB Chung 1 Chính sách khuyến khích học tập hình thức VLVH 2.3 2.4 1.7 2.3 2 Chính sách học bổng và hỗ trợ SV có hoàn cảnh đặc
biệt, khó khăn, vùng sâu vùng xa 1.7 2.5 2.5 1.8
3 Chính sách về học phí 2.6 3 2.8 2.7
4 Chính sách cho sinh viên vay vốn học tập 2.8 2.2 3.1 2.7 5 Quy chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 2.8 3.3 3 2.9
6 Quy chế xét tốt nghiệp 3.1 2.9 3.1 3
7 Quy chế khen thưởng 2.6 2.2 2.3 2.6
8 Chính sách liên kết đào tạo và sử dụng lao động giữa
CSĐT và CSSDNL 2 3 1.9 2.1
9 Chính sách tuyển dụng lao động đã tốt nghiệp hình
thức VLVH 2.4 2.8 2.6 2.5
Đối với đối tượng GV lại có khác biệt khi đánh giá thực hiện tốt nhất là Quy chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập với 3.3 điểm còn tiêu chí về Chính sách cho SV vay vốn học tập và tiêu chí Quy chế khen thưởng chỉ đạt điểm trung bình thấp nhất với 2.2 điểm.
Đối với nhóm CBQL, tiêu chí được đánh giá thực hiện kém nhất với mức điểm trung bình 1.7 là tiêu chí Chính sách khuyến khích học tập hình thức VLVH. Trong khi đó, 2 tiêu chí là Quy chế xét tốt nghiệp và tiêu chí Chính sách cho SV
73
Từ kết quả khảo sát có thể thấy các chính sách đối với các đối tượng khác nhau thì nhu cầu không giống nhau từ đó mức độ đánh giá thực hiện cũng khác nhau nhưng nhìn chung, các chính sách cho hình thức VLVH chưa thật sự đầy đủ để có thể đáp ứng được tất cả các yêu cầu của các nhóm đối tượng tham gia vào quá trình đào tạo.