B. NỘI DUNG
2.4.5. Thực trạng kiểm tra và giám sát hoạt động đào tạo hình thức vừa làm
vừa học
Ở nội dung khảo sát về đánh giá về Thực trạng quản lý kiểm tra và giám sát quá trình đào tạo hình thức VLVH thì có sự tương đồng về đánh giá thực hiện tốt nhất ở cả 2 nhóm đối tượng tham gia khảo sát là SV và GV khi cả 2 nhóm cùng đồng ý với tiêu chí Tổng hợp kết quả thi, kiểm tra từng môn học theo học kỳ, năm học có mức độ thực hiện tốt nhất với điểm trung bình 3.1 điểm.
Bảng 2.17. Bảng kết quả khảo sát thực trạng kiểm tra và giám sát hoạt động đào tạo
TT Nội dung
ĐTB Mức độ thực hiện
SV GV ĐTB
Chung
1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát học kỳ, năm học 2.8 2.8 2.6
2 Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ giảng 2.5 2.5 2.3
3 Xây dựng ngân hàng câu hỏi ôn tập và ngân hàng đề
thi 2.8 2.9 2.7
4 Tổ chức coi thi, chấm thi kết thúc học phần 3 2.9 2.8 5 Tổng hợp kết quả thi, kiểm tra từng môn học theo học
kỳ, năm học 3.1 3.1 2.9
6 Điều chỉnh kế hoạch dạy và học kịp thời dựa trên kết
quả kiểm tra 2.3 2.3 2.2
7 Sử dụng kết quả hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả
đào tạo trong xếp loại thi đua của CBQL và GV 2.2 2 2.1 8 Công bố kết quả thực hiện sau kiểm tra giám sát. 2.1 2.8 2.1
Ngược lại, với đánh giá thực hiện kém nhất thì 2 nhóm có phần khác biệt khi đối với SV thì tiêu chí Công bố kết quả thực hiện sau kiểm tra giám sát là tiêu chí thực hiện kém nhất chỉ đạt 2.1 điểm. Trong khi đó, đối tượng là GV thì tiêu chí Sử dụng kết quả hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả đào tạo trong xếp loại thi đua của CBQL và GV mới là tiêu chí thực hiện kém nhất với điểm trung bình là 2 điểm.
74
Qua đó, có thể nhận thấy kết quả học tập của SV đã được trường thông tin và công bố rộng rãi để cho các đối tượng có thể cùng nhau theo dõi. Từ đó, tránh các trường hợp sai sót làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của SV. Tuy nhiên, việc kiểm tra, giám sát công tác đánh giá kết quả đào tạo lại chưa được thông tin đầy đủ nên các nhóm còn đánh giá hoạt động này chưa thực hiện tốt.