9. Cấu trúc luận văn
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ cho HS trung học phổ thông
Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch là một khâu quan trọng không thể thiếu của chức năng quản lý. Qua công tác kiểm tra, đánh giá giúp nhà quản lý nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác quản lý, bổ sung, điều chỉnh phương pháp, kế hoạch quản lý GDĐĐ, tìm ra biện pháp phù hợp nhằm đôn đốc, giúp đỡ và điều chỉnh đối tượng kiểm tra, góp phần hoàn thiện, củng cố và phát triển nhà trường trong hiện tại và tương lai. Ngoài ra công tác kiểm tra còn góp phần đáng kể vào việc nâng cao nhận thức của GV, nhân viên, HS và PHHS về tầm quan trọng của đạo đức trong quá trình phát triển và hình thành nhân cách HS.
Với quá trình kiểm tra: Phải thực hiện thường xuyên, liên tục theo định kỳ hay đột xuất, qua nhiều kênh thông tin như Đoàn thanh niên (ĐTN), giáo viên chủ nhiệm (GVCN),... nhằm mục đích: Đánh gía đúng, kịp thời biểu dương, khen thưởng khuyến khích HS phấn đấu vươn lên; đồng thời ngăn chặn, phê bình những sai trái - vi phạm; thúc đẩy sự tự giác thực hiện nhiệm vụ.
Với quá trình đánh giá: Là một quá trình “nghiêm túc - khoa học”. Hãy đánh giá đúng khả năng học tập, rèn luyện của HS; đừng vì “Bệnh thành tích thi đua, tỷ lệ yếu kém” … mà làm qua loa, bình quân trong đánh giá xếp loại HS.
Với những HS cá biệt cần quan tâm, thường xuyên theo dõi và liên lạc chặt chẽ với PHHS để có biện pháp giáo dục kịp thời. Cần có những biện pháp cứng rắn kiên quyết, đồng thời phải gần gũi, tìm hiểu hoàn cảnh để giúp các em tránh những suy nghĩ lệch lạc về bản thân, tạo niềm tin, chỗ dựa tinh thần cho các em phấn đấu sửa chữa, vươn lên thành người tốt.
38
* Tiểu kết chương 1
Quản lý hoạt động GDĐĐ là quá trình làm cho mọi người, mọi ngành, mọi cấp và các tổ chức xã hội có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng, tính cấp thiết của hoạt động GDĐĐ và quản lý tốt hoạt động GDĐĐ trong nhiệm vụ giáo dục toàn diện thế hệ trẻ.
Trong chương 1 tác giả tập trung nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục đạo đức HS THPT, bao gồm những vấn đề cốt lõi:
- Tổng quan vấn đề nghiên cứu về GDĐĐ trên thế giới và ở Việt Nam;
- Một số khái niệm cơ bản của đề tài: Quản lý; Quản lý giáo dục; Hoạt động và hoạt động giáo dục; Đạo đức; Giáo dục đạo đức; Hoạt động giáo dục đạo đức; Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức;
- Hoạt động GDĐĐ cho HS THPT, ở đây tác giả giới thiệu một cách khái quát về trường THPT trong hệ thống giáo dục quốc dân. Làm rõ HS THPT và đặc điểm tâm sinh lý, nêu lên sự cần thiết phải GDĐĐ cho HS THPT. Trình bày một cách cụ thể về mục tiêu hoạt động GDĐĐ gồm các nhóm mục tiêu về nhận thức, về thái độ tình cảm, về hành vi và kỹ năng. Tác giả cũng đề cập đến nội dung của hoạt động GDĐĐ cho HS THPT bao gồm: Giáo dục trị thức đạo đức; Giáo dục tình cảm đạo đức; Giáo dục lý tưởng đạo đức; Giáo dục giá trị đạo đức; Bên cạnh đó, còn giáo dục tính nhân văn, biết cảm thụ cái đẹp, có ý thức bảo vệ cơ sở vật chất và sống thân thiện với môi trường. Con đường GDĐĐ cho HS THPT gồm có tích hợp trong dạy học, tổ chức các hoạt động trải nghiệm và những tấm gương đạo đức. Bên cạnh đó, tác giả cũng nêu các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDĐĐ cho HS THPT đó là: Chương trình giáo dục phổ thông, Gia đình và Môi trường xã hội, Giáo viên.
Ở chương 1 tác giả đầu tư nghiên cứu nội dung quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT theo chức năng quản lý là: Lập kế hoạch, Tổ chức, Chỉ đạo, Kiểm tra và đánh giá hoạt động GDĐĐ cho HS THPT.
Nội dung chương 1 đã tường minh hóa những vấn đề có ý nghĩa lý luận, khẳng định hoạt động GDĐĐ và quản lý hoạt động GDĐĐ là hết sức cần thiết, yêu
39
cầu cấp bách nhằm khắc phục hiện tượng bất cập trong nhận thức và ngăn chặn biểu hiện sai lệch hành vi đạo đức, định hướng cho sự hình thành, bồi dưỡng nhân cách và góp phần giáo dục toàn diện HS THPT.
Tóm lại, nội dung chương 1 tác giả đã xây dựng khung lý thuyết để qua đó giúp tác giả có được cơ sở khảo sát thực trạng quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT quận Thốt Nốt, thành phố Cần Thơ sẽ được trình bày tại chương 2 tiếp theo của luận văn.
40
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN THỐT NỐT,
THÀNH PHỐ CẦN THƠ