9. Cấu trúc luận văn
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp
Biện pháp quản lý là các hoạt động quản lý nhằm tác động có hiệu quả đến khách thể để thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý và đạt được mục tiêu quản lý đã đề ra. Không có bất cứ một biện pháp vạn năng nào mà phải vận dụng, phối hợp với nhiều biện pháp khác nhau để thực hiện hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao. Biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS phải là một hệ thống đa dạng, linh hoạt, được tiến hành một cách đồng bộ.
Ý nghĩa của hoạt động GDĐĐ không chỉ dừng lại ở chức năng giáo dục, chức năng nhận thức mà còn có cả chức năng điều chỉnh hành vi, có nghĩa giáo dục tình cảm, hình thành thái độ, rèn luyện, bồi dưỡng hành vi đạo đức…; cũng không chỉ khu biệt trong môi trường học đường mà còn lan tỏa ở mọi gia đình, cộng đồng xã hội… Do vậy, việc phối hợp nhiều biện pháp trong GDĐĐ cho HS là rất cần thiết và là vấn đề mang tính tất yếu.
Khi giải quyết một nhiệm vụ quản lý, người CBQL thường phải phối hợp nhiều biện pháp mới có được kết quả quản lý đạt hiệu quả cao nhất. Tùy thuộc vào điều kiện nguồn lực cụ thể, hoàn cảnh thực tế của đơn vị và địa phương mà người CBQL lựa chọn hoặc kết hợp các biện pháp quản lý cho phù hợp. Thực tế về đội ngũ GV, HS, hình thức học, điều kiện cơ sở vật chất của mỗi trường là khác nhau nên khi áp dụng các biện pháp cũng sẽ thực hiện ở các mức độ khác nhau.
Sáu biện pháp trên đây thuộc về yếu tố chủ quan của chủ thể quản lý là nhà trường. Nhà trường đóng vai trò chủ đạo tiến hành các biện pháp trong quá trình thực hiện công tác GDĐĐ cho HS. Do sáu biện pháp này có tác động qua lại lẫn nhau, bổ sung cho nhau, đan xen nhau nên thực hiện tốt biện pháp này sẽ tạo điều kiện tốt để thực hiện biện pháp kia. Vì vậy, hiệu quả quản lý công tác GDĐĐ cho HS trong nhà trường sẽ cao hơn nếu thực hiện một cách nhịp nhàng và đồng bộ giữa các biện pháp.
101