2.3. Thực trạng hoạt động tự học của học sinh nội trú trường THCS tại thủ đô
2.3.3. Thời gian dành cho tự học của HS
Chúng ta biết rằng, bất cứ một hoạt động nào diễn ra cũng cần phải có một lượng thời gian nhất định, lượng thời gian đó ít hay nhiều tùy thuộc vào phương pháp hoạt động, trình độngười thực hiện phương pháp, vốn kinh nghiệm, những kĩ năng, kĩ xảo và nhu cầu của chủ thể thực hiện nó. Như vậy thời gian có vai trò rất quan trọng đối với mỗi hoạt động của con người, nó là cơ sở, là nền tảng để chúng ta có thể thực hiện được mọi hoạt động của mình.
Đặc biệt, đối với các hoạt động học tập nói chung, hoạt động tự học nói riêng của HS các trường THCS thì thời gian lại càng quan trọng và cần thiết. Ngoài thời gian tự học theo quy định, các em có thể tự học trong thời gian sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, thể thao; tham gia ít nhất 01 câu lạc bộ.
Để tìm hiểu thực trạng sử dụng thời gian cho HĐTH của HS, chúng tôi dùng câu hỏi 3 mẫu M1 cho HS (xem phần phụ lục) để điều tra. Kết quả thu được được thể hiện dưới bảng 2.4.
Bảng 2.4. Ý kiến của HS nội trú về thời gian tự học của mình
STT Thời gian tự học SL Tỉ lệ %
1 Rất nhiều (trên 8 giờ / ngày) 18 6
2 Đủ (7-8 giờ / ngày) 85 28,33
3 Còn ít (4-6 giờ / ngày) 120 40
4 Quá ít (2-3 giờ / ngày) 77 25,67
Từ bảng kết quả điều tra 2.4 ta thấy: có 6,00 % cho rằng thời gian dành cho tự học của mình rất nhiều, kết quả điều tra này phù hợp với động cơ tự học của các em là phấn đấu dành học bổng nên thời gian dành cho tự học của mình là rất nhiều; có 28, 33 % HS cho rằng thời gian dành cho tự học của mình đã đủ; có 40, 0 % HS tự đánh giá thời gian dành cho tự học của mình ít; và 25,67 % HS thừa nhận thời gian dành cho tự học của mình quá ít.
Để có thêm thông tin về vấn đề này chúng tôi dùng tiếp câu hỏi 3 mẫu M2 dành cho GV và CBQL. Kết quả thu được như sau:
Bảng 2.5. Ý kiến của GV và CBQL về thời gian tự học của HS
STT Thời gian tự học Đại đa số Một số Rất ít
SL % SL % SL %
1 Rất nhiều (trên 8 giờ / ngày) 4 8 14 28 32 64
2 Đủ (7-8 giờ / ngày) 7 14 25 50 72 36
Kết quả từ 2 kênh thông tin như trên cho thấy: Phần nhiều HS dành thời gian cho HĐTH chưa đủ, thậm chí còn quá ít. Có tới trên 60% HS và GV-CBQL cho rằng thời gian tự học của học sinh còn ít và quá ít. Những kết quả đó hoàn toàn phù hợp với sự quan sát của chúng tôi về thời gian tự học của HS nội trú tại KTX và thư viện.