3.2.6.1. Mục đích
- Thống nhất nội dung hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động tự học của học sinh đểtăng cường hiệu lực quản lý của trường
- Thường xuyên củng cố nề nếp tự học hình thành thói quen và tính tự giác học tập của học sinh
3.2.6.2. Nội dung và cách thực hiện
- Kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động tự học, kế hoạch phải phù hợp với yêu cầu dạy học và đặc điểm học sinh nội trú
Hiệu trưởng hoặc các phó hiệu trưởng chỉ đạo xây dựng phương pháp kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học, quy định rõ nhiệm vụ phải làm: kiểm tra sĩ số, tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học, xác minh tại kí túc xá…. quản lý nề nếp, xử lý các trường hợp vi phạm và các vấn đề bất thường, kiểm tra việc thực hiện nội dung tự học và việc thực hiện tự học của học sinh
- Tăng cường giám sát có biện pháp thúc đẩy, nâng cao trách nhiệm của thầy cô từ phía nhà trường trong việc thực hiện đồng bộ quy trình kiểm tra đánh giá hoạt động tự học của học sinh
Hiệu trưởng phân công trực điều hành và kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ quản lý học sinh tự học của thầy cô giáo
Lấy ý kiến tham mưu của thầy cô giáo, khảo sát trong học sinh về các nội dung kiểm tra, đánh giá khách quan chức năng quản lý của nhà trường
Đánh giá rút kinh nghiệm để có những tác động tích cực hơn, giúp từng thành viên làm đúng chức năng của mình
- Giáo viên thông qua công tác kiểm tra tác động tích cực đến học sinh giúp học sinh có điều kiện thực hiện kế hoạch và hoàn thành nội dung tự học
Giáo viên tham gia quản lý học sinh tự học có trách nhiệm hướng dẫn học sinh có kế hoạch hoàn thành các yêu cầu học tập trong từng buổi học, điều chỉnh cách tự học của lớp, tác động tích cực đến học sinh yếu kém
3.2.7. Biện pháp 7: Tăng cường điều kiện cơ sở vật chất tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động tự học