ứng dụng CNTT cho đội ngũ CBQL, GV, NV
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Bồi dưỡng luôn có vai trò quan trọng, giúp CBQL, GV, NV bù đắp những lỗ hổng về hiểu biết, năng lực, kĩ năng của những nội dung cần thiết. Do đó, hoạt động bồi dưỡng cần được diễn ra thường xuyên và kịp thời để mang lại hiệu quả cao nhất. Mục tiêu của biện pháp này là nâng cao năng lực ứng dụng CNTT đáp ứng chuẩn kỹ năng sử dụng CNTT quy định tại Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/3/2014 của Bộ Thông tin và Truyền thông; Kỹ năng đảm bảo an toàn, an ninh thông tin; Kỹ năng khai thác sử dụng có hiệu quả các phần mềm quản lý trong nhà trường.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Lập kế hoạch bồi dưỡng, trong đó xác định rõ đối tượng, thời gian, địa điểm, hình thức tổ chức bồi dưỡng và cách kiểm tra đánh giá. Bằng việc trả lời các câu hỏi trong kế hoạch bồi dưỡng: mục tiêu cần đạt, nội dung cần bồi dưỡng, phương pháp bồi dưỡng, và làm sao kiểm tra được hoạt động bồi dưỡng có mang lại hiệu quả không. Để làm tốt nội dung này Lãnh đạo nhà trường cần:
- Căn cứ vào mô hình và mức độ ứng dụng CNTT của nhà trường. Từ đó xác định các nội dung ứng dụng, nhu cầu nguồn nhân lực về CNTT để phân loại ra các đối tượng tham gia vào việc bồi dưỡng nâng cao trình độ, kỹ năng ứng dụng CNTT, thông thường có 2 nhóm đối tượng chính là: nhóm đối
tượng tham gia quản lý, điều hành hệ thống thông tin; nhóm tham gia sử dụng cơ bản.
- Xây dựng kế hoạch, chương trình đào tạo ngắn hạn và dài hạn để bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV, NV đủ về số lượng, mạnh về chất lượng.
Tổ chức bồi dưỡng theo kế hoạch đã đề ra. Để thực hiện nội dung này có hiệu quả Lãnh đạo nhà trường cần:
- Thành lập nhóm tham gia quản lý, điều hành hệ thống thông tin, trưởng nhóm là lãnh đạo nhà trường. Các thành viên trong nhóm phải đạt một số tiêu chí như: có trình độ tin học nổi trội, có tâm huyết, có tư duy đổi mới. Lưu ý khi cơ cấu ít nhất mỗi bộ phận trong nhà trường có 1 thành viên tham gia, những thành viên này có trách nhiệm giúp đỡ, hướng dẫn các thành viên khác trong tổ bộ môn của mình.
- Tổ chức cho nhóm quản lý, điều hành tham dự các lớp tập huấn, các buổi hội thảo do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo triển khai và ưu tiên cử đi học nâng cao trình độ về ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường. Đội ngũ này sẽ giúp lãnh đạo nhà trường trong việc tham mưu xây dựng kế hoạch phát triển ứng dụng CNTT; đào tạo, bồi dưỡng, hướng dẫn lại cho tất cả các thành viên trong nhà trường.
- Đối với nhóm sử dụng cơ bản nhà trường mở các lớp tập huấn miễn phí, cung cấp tài liệu và tạo điều kiện tốt nhất về thời gian, phân công công tác hợp lý để các thành viên có điều kiện tham gia khóa học.
- Khuyến khích và tạo điều kiện thuận lợi cho CBQL, GV, NV tự nghiên cứu, học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng ứng dụng CNTT. Trong các hình thức bồi dưỡng thì tự bồi dưỡng luôn là hình thức bồi dưỡng mang lại hiệu quả cao với chi phí thấp nhất. Thông qua tự tìm hiểu, nghiên cứu sẽ khuyến khích được tinh thần ham học hỏi, tìm hiểu, lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm ứng dụng CNTT vào xử lý công việc.
- Tổ chức các buổi tham quan, học tập, giao lưu với các trường trong và ngoài tỉnh để các cán bộ, giáo viên, nhân viên được chia sẻ với nhau những kinh nghiệm và nâng cao nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong quản lý nhà trường.
Kiểm tra hoạt động bồi dưỡng. Lãnh đạo nhà trường cần có hình thức, biện pháp để kiểm tra, đánh giá lại hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng. Để thực hiện tốt nội dung này Lãnh đạo nhà trường cần:
- Bên cạnh việc động viên, khuyến khích CBQL, GV, NV trong nhà trường tự học, tự rèn về việc sử dụng CNTT. Chúng ta cần có biện pháp ràng buộc để cho họ thấy được đây là nhiệm vụ và quyền lợi nên phải làm thường xuyên.
3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Nhà trường đưa vào qui chế chi tiêu nội bộ phần kinh phí cho công tác đào tạo, bồi dưỡng về CNTT
Triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên các văn bản về bồi dưỡng thường xuyên, điều kiện thi xét thăng hạng giáo viên từ hạng III lên hạng II và từ hạng II lên hạng I. Để họ nhận thức được việc học này vừa là trách nhiệm vừa là quyền lợi của bản thân.
CBQL phải làm gương và đi đầu trong công tác tự bồi dưỡng về CNTT.