Cơ hội đào tạo, thăng tiến trong công việc là sự phát triển trong nấc thang nghề nghiệp, thể hiện nhu cầu được công nhận, được khẳng định mình trong tổ
chức. Theo nghiên cứu của Fredereck Herzbeg, thăng tiến thuộc nhóm yếu tố thỏa mãn, có tính khuyến khích người lao động nỗ lực trong công việc. Trong thực tế, một nhân viên giỏi thường có tinh thần cầu tiến. Họ luôn khao khát tìm kiếm cơ hội thăng tiến phát triển nghề nghiệp của mình, vì họ quan niệm rằng không tiến ắt lùi. Theo nghiên cứu của Cảnh Chí Dũng (2012), đối với môi trường đại học, sự phát triển về trình độ (học hàm, học vị) đánh giá năng lực khoa học của người giảng viên. Đó là những nhà khoa học của xã hội, được tôn trọng không chỉ trong môi trường đại học. Do đó, đối với giảng viên, tạo điều kiện thuận lợi trong nghiên cứu để phát triển là yếu tố khuyến khích, thúc đẩy hoạt động khoa học. Khao khát cho sự thay đổi trong nghề nghiệp, có được sự thăng tiến trong nghề nghiệp là một trong những động cơ thúc đẩy trong công việc của nhiều giáo viên trẻ (Sinclair, 2008). Sharma và Jyoti (2010) cũng chỉ ra rằng cơ hội để học tập, phát triển chuyên môn, cơ hội có được địa vị trong nghề nghiệp là nhân tố tiếp theo sau công việc tác động mạnh đến động lực làm việc của giảng viên. George, Sabapathy (2011) cũng đã chỉ rõ trong nghiên cứu của mình về mối liên hệ giữa động lực làm việc của giảng viên và cơ hội có được sự tiến bộ cũng như địa vị trong công việc của họ. Nếu giảng viên nhìn thấy được cơ hội trong công việc họ sẽ có động lực làm việc tốt hơn, sẽ có trách nhiệm hơn với tổ chức của mình. Nghiên cứu của Lohman & Margaret (2006) cũng cho thấy các giảng viên yêu nghề dạy học, có trách nhiệm với nghề nghiệp, mong muốn phát triển nghề nghiệp của mình sẽ có động cơ thúc đẩy trong công việc cao hơn. Greenberg (1987), Folger và Konovsky (1989) và nhiều tác giả khác cho rằng cơ hội thăng tiến luôn được xem xét đến trong các vấn đề liên quan đến sự công bằng trong tổ chức, đặc biệt là công bằng trong quy trình. Do vậy, tác giả đề xuất giả thuyết sau:
H3: Cơ hội đào tạo, thăng tiến có mối tương quan thuận với động lực làm
việc của nữ giảng viên BVU.