- Kinh phí thực hiện các nhiệm vụ khoa học, công nghệ của trường đại học; Kinh phí thực hiện các chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, viên chức;
1 Công trình các khoa
4.3.6 .N ng cao chất lƣợng thực hiện quy tr nh quản lý tài chính
Kế hoạch tài chính là nền tảng trong công tác quản lý tài chính của Trường. Lập dự toán thu chi là nền tảng của kế hoạch tài chính của Trường. Lập kế hoạch tài chính chi tiết giúp cho công tác tổ chức thực hiện được thuận lợi, chủ động trong hoạt động tài chính, hạn chế được những thay đổi bất thường xảy ra… Thời gian trước đây, do nguồn NSNN là nguồn thu chi chủ yếu, việc lập kế hoạch tài chính của Trường chỉ tập trung vào các yêu cầu của nguồn NSNN, chưa chú ý đến các nguồn thu, chi khác. Trong thời gian tới, hoạt động tài chính của Trường Đại học Y Dược Cần Thơ không chỉ có nguồn ngân sách Nhà nước, mà còn có nguồn thu ngoài ngân sách Nhà nước, hơn
thế nữa nguồn thu này có xu hướng ngày càng tăng trong tổng nguồn thu của Trường, do vậy cần phải đổi mới công tác lập kế hoạch tài chính. Hoàn thiện công tác xây dựng kế hoạch chỉ có được khi xác định rõ, đúng và đủ các căn cứ để lập kế hoạch tài chính. Lập kế hoạch tài chính cần dựa vào các căn cứ chủ yếu sau:
-Định hướng phát triển đào tạo của Đảng và Nhà nước.
Định hướng phát triến đào tạo của Đảng va Nhà nước là định hướng cơ bản cho tất cả các trường đại học công lập. Những chỉ tiêu phát triển GD - ĐT thường được xây dựng trên cơ sở tốc độ phát triển kinh tế, tốc độ tăng dân số, tốc độ phát triển ngành, kế hoạch và tốc độ chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Xây dựng kế hoạch tài chính ở các trường đại học công lập phải xuất phát từ yêu cầu, mục tiêu đầu tư và nhiệm vụ phát triển GD - ĐT ở từng giai đoạn nhất định. Thực tế cho thấy cơ cấu đầu tư trong ngành GD - ĐT mà đặc biệt là khối trường công lập chưa hợp lý thể hiện mạng lưới còn phân tán, nhiều danh mục được đầu tư không phát huy được hiệu quả giáo dục, đặc biệt là giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa bị suy giảm. Ở Trường Đại học Y Dược Cần Thơ việc xây dựng kế hoạch tài chính nhiều khi thiếu chính xác do những nguyên nhân khách quan và chủ quan. Trước tình hình đó đòi hỏi việc lập kế hoạch tài chính phải được đổi mới, phù hợp hơn với yêu cầu hiện tại.
-Căn cứ vào hệ thống định mức chỉ đào tạo thường xuyên cho mỗi đầu học sinh - sinh viên và chỉ tiêu đào tạo của Trường.
Chỉ tiêu đào tạo là cơ sở pháp lý để nhà trường lập dự toán thu - chi tài chính năm, đặc biệt là chỉ tiêu chi NSNN cho từng cấp học, loại hình đào tạo trong trường. Căn cứ định mức chi là cơ sở pháp lý để lập kế hoạch tài chính nhưng để kế hoạch này mang ý nghĩa thực tiễn, ngoài định mức pháp lý cần thiết phải gắn kết đặc điểm cụ thể của Trường. Có như vậy, xây dựng kế hoạch tài chính mới phù hợp, không cứng nhắc bình quân. Việc linh hoạt áp dụng định mức xuất phát từ thực tiễn cơ sở làm căn cứ lập kế hoạch tài chính sẽ gắn kết kế hoạch sát với thực tế, đem lại hiệu quả kinh tế của tài chính.
chế độ đối với sinh viên, với giáo viên.
Đây là một căn cứ quan trọng và là một trong những điều kiện để Trường nâng cao chất lượng dạy và học.
Ngoài việc thực hiện đúng, đủ các văn bản quy định, công tác lập kế hoạch tài chính cần có sự phối hợp giữa lãnh đạo cơ quan với tổ chức nghiệp vụ các cấp, bàn bạc dân chủ và dự đoán những khả năng xảy ra. Có như vậy, những vấn đề tài chính phát sinh trong thực tế không bị động, tránh tình trạng cơ quan tài chính chỉ đơn thuần là nhiệm vụ cấp phát.
Kết quả thực hiện tài chính mỗi năm được phản ánh ở các chỉ tiêu cụ thể cũng như kế quả chung của đơn vị đào tạo, làm cho cơ sở lập kế hoạch tài chính cần thiết, phải rút kinh nghiệm những năm trước, thông qua bổ sung, hoàn chỉnh kế hoạch.
Như vậy, nếu thực hiện tốt các căn cứ và tiền đề ở trên, công tác lập kế hoạch tài chính sẽ đi sát thực tế, xuất phát từ thực tế và quá trình triển khai sẽ thu được kết quả.
4.4. KIẾN NGHỊ