2.3.3.1. Mặt mạnh:
- Đội ngũ GV cú phẩm chất chớnh trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, yờu ngành, yờu nghề và hết lũng vỡ học sinh;
- Đội ngũ GV luụn cố gắng học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, nhất là kỹ năng thực hành nghề, năm 2012 đó cú 79,6% GV đạt và vượt chuẩn
về trỡnh độ chuyờn mụn. Theo định hướng phỏt triển của trường, phấn đấu đến năm 2015 tỷ lệ GV đạt và vượt chuẩn là 100%, trong đú cú ớt nhất 30% GV cú trỡnh độ thạc sĩ đủ tiờu chuẩn nõng cấp trường lờn cao đẳng nghề;
- Đội ngũ GV của nhà trường luụn năng động, sỏng tạo, thớch ứng nhanh với sự đổi mới và phỏt triển dạy nghề; tớch cực đổi mới phương phỏp dạy học, nõng cao chất lượng giờ giảng.
2.3.3.2. Những hạn chế:
- Một số GV chưa làm hết trỏch nhiệm của mỡnh đối với HS. Số GV trẻ tuy nhiệt tỡnh, năng nổ, nhạy bộn khi tiếp thu cỏi mới, nhưng chưa cú kinh nghiệm trong cụng tỏc giảng dạy và quản lý học sinh, đặc biệt là kỹ năng sư phạm và kỹ năng tay nghề; số giỏo viờn hợp đồng, thỉnh giảng chưa quan tõm đến việc quản lý và giỏo dục HS. Số GV giỏi, cú năng lực để đảm nhiệm vị trớ P.Trưởng khoa, Tổ trưởng chuyờn mụn của một số bộ mụn, khoa cũn thiếu;
- Hiện tại cũn 20,4% (10 GV) chưa đạt chuẩn về chuyờn mụn, 12,25% (6 GV) chưa đạt chuẩn nghiệp vụ sư phạm; số giỏo viờn chưa đạt chuẩn về tin học là 10,2% (5 GV) và ngoại ngữ là 16,33% (8 GV);
- Cụng tỏc NCKH, tiếp cận kỹ năng nghề hiện đại của ĐNGV cũn yếu; một số GV khụng được đào tạo từ cỏc trường sư phạm rất khú khăn khi tiếp cận với những kiến thức mới và phương phỏp dạy học hiện đại. Do đú, hiệu quả, chất lượng giờ giảng chưa cao, chưa cú sức thuyết phục đối với HS;
- Phần lớn GV cú chứng chỉ tin học và ngoại ngữ nhưng mức độ sử dụng và khả năng ỏp dụng vào giảng dạy và nghiờn cứu khoa học hiệu quả chưa cao;
- Cơ cấu về tuổi đời, tuổi nghề; cơ cấu giới tớnh; cơ cấu dõn tộc của ĐNGV chưa thật phự hợp;
- Cơ cấu ngành nghề được đào tạo của ĐNGV chưa đỏp ứng được sự biến động về nghề đào tạo của nhà trường. Do đú, đó gõy khụng ớt khú khăn trong cụng tỏc phõn cụng giảng dạy chung của toàn trường;
- Một số giỏo viờn mới lập gia đỡnh, con nhỏ, kinh tế khú khăn, nờn cũn vương vấn cụng việc gia đỡnh khi tham gia cỏc hoạt động tập thể và phõn cụng
giảng dạy ở cỏc đơn vị liờn kết đào tạo ngoài trường.