2.4.4.1. Cụng tỏc đào tạo GV
Từ khi được chuyển lờn trường trung cấp nghề đến nay, việc cử tuyển giỏo viờn đi đào tạo và khuyến khớch giỏo viờn tự đào tạo đó được nhà trường quan tõm. Đặc biệt trong đề ỏn nõng cấp lờn trường cao đẳng nghề, nhà trường đó xõy dựng kế hoạch đào tạo sau đại học cho giỏo viờn đến năm 2015.
- Hỡnh thức đào tạo chủ yếu đối với giỏo viờn trong thời gian qua là cử giỏo viờn đi học tập trung hoặc khụng tập trung. Những giỏo viờn được cử đi đào tạo phải qua 4 năm cụng tỏc ở trường. Đối tượng được ưu tiờn cử đi đào tạo sau đại học là trưởng cỏc khoa, tổ trưởng bộ mụn, cỏc giỏo viờn dạy giỏi, giỏo viờn trong diện quy hoạch nhằm xõy dựng đội ngũ giỏo viờn nũng cốt của nhà trường. Việc cử tuyển đào tạo sau đại học được tiến hành cụng khai, dõn chủ, giỏo viờn trong diện
được cử đi đào tạo đăng ký thời gian tham gia đào tạo, chuyờn ngành đào tạo. Hội đồng nhà trường tiến hành xem xột, hiệu trưởng ra quyết định cử tuyển.
- Nơi gửi đi đào tạo đại học, sau đại học là cỏc trường ĐHSPKT, ĐHKT cỏc học viện tại TP. Hồ Chớ Minh, Đà Nẵng, Huế, Vinh, Hà Nội. Ngoài việc cử tuyển đi đào tạo nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nhà trường cũn cử đi học cỏc lớp cao cấp chớnh trị tại Học viện chớnh trị khu vực III Đà Nẵng. Số lượng CB-GV được cử đi đào tạo được tổng hợp ở bảng 2.15.
Bảng 2.15. Tổng hợp kết quả cử tuyển đào tạo GV từ năm 2008 đến năm 2013
TT Trỡnh độ đào tạo Tổng số Trong đú Đó tốt nghiệp Đang học Bằng 2 1 Thạc sĩ 10 5 5 2 Đại học 8 4 2 2 3 Lý luận chớnh trị cao cấp 2 2 Tổng cộng 20 11 7 2
(Nguồn số liệu: Phũng Hành chớnh Quản trị - Trường Trung cấp nghề Quảng Bỡnh)
Kết quả thăm dũ về cụng tỏc đào tạo GV nhà trường trong thời gian qua theo phiếu khảo sỏt cỏn bộ, giỏo viờn bằng phiếu thăm dũ (phiếu số 1, 2- PL) với số lượng 48 người (10 CBQL và 38 GV) về cụng tỏc đào tạo GV được thể hiện như sau: Đối với GV cú 23,6% (9 GV) cho rằng nhà trường cú kế hoạch đào tạo, thực hiện tốt cụng tỏc cử tuyển đào tạo, nội dung và hỡnh thức đào tạo phự hợp; 31,6% (12 GV) cho rằng chỉ ở mức khỏ; 44,8% (17 GV) cho rằng chỉ ở mức trung bỡnh.
Đối với CBQL về mức độ hài lũng đối với cụng tỏc đào tạo GV là: 40% (4 CBQL) đỏnh giỏ tốt; 40% (4CBQL) đỏnh giỏ khỏ; 20% (2 CBQL) đỏnh giỏ chỉ ở mức trung bỡnh.
Như vậy, trong 5 năm qua cụng tỏc đào tạo chuyờn mụn chưa được nhà trường quan tõm, số lượng giỏo viờn cử đi đào tạo chưa nhiều.
2.4.4.2. Cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho GV
Bảng 2.16. Kết quả bồi dưỡng GV từ 2008 đến năm 2013
1 Nghiệp vụ sư phạm dạy nghề 29
2 Phỏt triển phương tiện dạy học 05
3 Phương phỏp xõy dựng chương trỡnh 10
4 Phương phỏp giảng dạy theo mụ đun 11
5 Bồi dưỡng nõng cao kiến thức chuyờn nghề 08
Tổng cộng 63
(Nguồn số liệu: Phũng Đào tạo -Trường Trung cấp nghề Quảng Bỡnh )
Cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn trong những năm qua tuy đạt được kết quả đỏng ghi nhận. Bờn cạnh đú cũn một số hạn chế cần khắc phục sau:
- Chưa chủ động lập kế hoạch bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn theo từng nội dung, thời gian và địa điểm cụ thể;
- Chưa chủ động xõy dựng nguồn kinh phớ để thực hiện cụng tỏc bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn;
- Cụng tỏc bồi dưỡng nghiệp vụ chủ yếu chờ vào Tổng cục Dạy nghề tổ chức và gửi cụng văn đề nghị nhà trường cử giỏo viờn tham gia khúa học;
- Việc tổ chức bồi dưỡng cho giỏo viờn những kiến thức về tin học, ngoại ngữ, phương phỏp nghiờn cứu khoa học chưa được quan tõm.