3.1.3. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh thực tiễn
Cỏc giải phỏp chỉ cú ý nghĩa khi chỳng được thụng qua thực tiễn để kiểm nghiệm tớnh đỳng đắn của nú. Tớnh thực tiễn của cỏc giải phỏp khụng chỉ đỏp ứng được yờu cầu trước mắt mà cũn phải cú tớnh cơ bản, cú giỏ trị ổn định tương đối lõu dài trong tương lai phỏt triển của nhà trường.
3.1.4. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh phự hợp và khả thi
Cỏc giải phỏp đề xuất phải phự hợp với điều kiện kinh tế - xó hội của tỉnh, khu vực, phự hợp với đặc điểm văn húa, truyền thống và thực tế của nhà trường, cỏc giải phỏp mang tớnh đún đầu trong tương lai với mục tiờu phỏt triển qui mụ đào tạo của nhà trường. Đồng thời phải được ỏp dụng một cỏch cú hiệu quả, nhằm đỏp ứng ĐNGV nhà trường đủ về số lượng, đạt chuẩn về chất lượng và đồng bộ về cơ cấu phục vụ được mục tiờu phỏt triển nhà trường.
3.2. Cỏc giải phỏp chủ yếu phỏt triển ĐNGV Trường TCN Quảng Bỡnh.
3.2.1. Làm tốt cụng tỏc quy hoạch và xõy dựng kế hoạch phỏt triển GV nhà trường. nhà trường.
3.2.1.1. Mục tiờu giải phỏp
Xõy dựng được đội ngũ GV kế cận đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu; cú phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, năng lực chuyờn mụn vững vàng, được đào tạo, bồi dưỡng về năng lực lónh đạo, quản lý một cỏch toàn diện, sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ đỏp ứng yờu cầu trong giai đoạn mới. Trước mắt, quy hoạch phỏt triển để bổ sung đủ giỏo viờn giảng dạy, CBQL cỏc phũng, khoa, tổ bộ mụn cũn thiếu theo cơ cấu của nhà trường.
- Tham mưu cho cấp cú thẩm quyền cỏc tiờu chớ cụ thể về số lượng, trỡnh độ chuyờn mụn đối với từng chức danh trong diện quy hoạch;
- Làm tốt cụng tỏc tuyờn truyền, nõng cao nhận thức và ý thức trỏch nhiệm của GV trong cụng tỏc xõy dựng quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV. Đõy là trỏch nhiệm của hiệu trưởng, CBQL và của ĐNGV trong toàn trường;
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua trong nhà trường, lụi cuốn, động viờn mọi người tham gia vào cỏc hoạt động dạy học, giỏo dục, hoạt động tập thể. Từ đú, cấp ủy, hiệu trưởng, phỏt hiện năng lực lónh đạo, tổ chức, quản lý của cỏn bộ, giỏo viờn; lựa chọn, giới thiệu đưa vào quy hoạch.
3.2.1.3. Cỏch tổ chức thực hiện
- Hiệu trưởng chỉ đạo cụng tỏc kiểm tra, việc xõy dựng quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV, kịp thời kiến nghị với cơ quan chủ quản và UBND tỉnh, Sở Nội vụ, Sở LĐ-TB&XH bổ sung thờm biờn chế viờn chức sự nghiệp cho nhà trường theo quy mụ phỏt triển trong từng giai đoạn;
- Đối với quy hoạch, kế hoạch phỏt triển CBQL:
+ Cấp ủy và BGH nhà trường rà soỏt lại quy hoạch CBQL hàng năm. Đề nghị cấp cú thẩm quyền phờ duyệt về số lượng, chức danh, cơ cấu thành phần; bổ sung nhõn tố mới, tớch cực và đưa ra khỏi danh sỏch quy hoạch CBQL những người khụng cũn đủ điều kiện, tiờu chuẩn. Phỏt huy vai trũ lónh đạo của cấp ủy Đảng trong nhà trường, phối hợp chặt chẽ với BGH nhà trường và cỏc tổ chức đoàn thể để nhận xột, đỏnh giỏ GV khi xõy dựng quy hoạch;
+ Trong quỏ trỡnh lựa chọn GV giới thiệu và quy hoạch ngoài việc phải bảo đảm đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu cần phải lưu ý về độ tuổi, trỡnh độ chuyờn mụn, nghề đào tạo và giới tớnh;
+ Phỏt huy tinh thần dõn chủ, lựa chọn những giỏo viờn cú năng lực, trỡnh độ, cú kinh nghiệm qua cụng tỏc giảng dạy. Những người trưởng thành từ thực tế dạy học và giỏo dục sẽ am hiểu về nhà trường là điều kiện thuận lợi cho cụng tỏc quản lý nhà trường;
+ Định kỳ lấy ý kiến nhận xột từ tổ bộ mụn đến CBQL về những người trong diện quy hoạch. Cấp ủy, BGH lấy phiếu tớn nhiệm để làm căn cứ bổ nhiệm CBQL theo từng chức danh đó xõy dựng.
- Đối với quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV:
+ Giao trỏch nhiệm cho phũng Đào tạo nghiờn cứu, tham mưu về dự bỏo nhu cầu phỏt triển ngành nghề đào tạo, qui mụ đào tạo, sự biến động trong tuyển sinh; từ đú cõn đối giữa ĐNGV hiện cú của nhà trường với qui mụ đào tạo, đề xuất những vấn đề cần giải quyết trong cụng tỏc phỏt triển ĐNGV;
+ Phũng Hành chớnh - Quản trị phối hợp với phũng Đào tạo và cỏc khoa, tổ phõn tớch, đỏnh giỏ, tổng hợp đỳng thực trạng ĐNGV hiện cú (số lượng, trỡnh độ, năng lực giảng dạy, phẩm chất đạo đức,...). Xỏc định rừ chỉ tiờu cần quy hoạch, bổ sung (số lượng, trỡnh độ, phẩm chất đạo đức, độ tuổi, giới tớnh, giảng dạy chuyờn ngành đào tạo,...);
+ Sau khi cõn đối giữa nhu cầu và thực trạng ĐNGV hiện tại của nhà trường, lập kế hoạch tuyển dụng, thỉnh giảng, bố trớ, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng cho GV dựa trờn định mức tỷ lệ GV/HS và định mức tiờu chuẩn giờ giảng đối với giỏo viờn trường TCN đó được quy định;
+ Phũng Hành chớnh - Quản trị xõy dựng quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV tham mưu cho hiệu trưởng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV; bố trớ, điều chuyển GV; xõy dựng đề ỏn tuyển dụng GV, cỏc chớnh sỏch ưu tiờn, đói ngộ trong tuyển dụng,...;
+ Cấp ủy, BGH nhà trường thống nhất quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV. Hiệu trưởng bỏo cỏo cấp cú thẩm quyền phờ duyệt đề ỏn phỏt triển ĐNGV của nhà trường trước khi thực hiện. Đồng thời, thụng bỏo cho cỏc phũng, khoa biết để cú kế hoạch thực hiện theo nhiệm vụ;
+ Hiệu trưởng triển khai kế hoạch thực hiện, cỏc phũng, khoa, cỏ nhõn thực hiện theo nhiệm vụ phõn cụng;
+ BGH thường xuyờn kiểm tra, đụn đốc cỏc bộ phận chức năng thực hiện; định kỳ bỏo cỏo kết quả thực hiện, những vướng mắc để kịp thời điều chỉnh, xử lý.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
- Phải được cấp cú thẩm quyền quan tõm, tạo mọi điều kiện trong quỏ trỡnh xõy dựng, tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV của nhà trường;
- Kế hoạch dự bỏo về nghề đào tạo, số lượng học sinh theo chuyờn nghề phải cú cơ sở khoa học, tớnh hợp lý;
- Cụng tỏc quy hoạch, kế hoạch phỏt triển ĐNGV phải thực hiện cụng khai, dõn chủ, khỏch quan;
- Hiệu trưởng phải cú tầm nhỡn xa, trụng rộng, cú thỏi độ nhỡn nhận khỏch quan, cụng tõm, biết sử dụng người tài, biết đề bạt cõn nhắc người giỏi, biết hy sinh lợi ớch trước mắt để xõy dựng ĐNGV kế cận cú đủ tõm, đủ tầm, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ giảng dạy và quản lý, vỡ sự nghiệp phỏt triển của nhà trường;
- Phải cú chớnh sỏch, cơ chế đói ngộ hợp lý để thu hỳt người tài, sinh viờn giỏi, giỏo viờn cú kinh nghiệm về tham gia giảng dạy ở trường.