Trong những năm qua, cụng tỏc quy hoạch ĐNGV của Trường đó thực hiện, nhưng chưa đạt yờu cầu và chưa thực sự dựa trờn cỏc cơ sở khoa học về quy hoạch ĐNGV, nờn cụng tỏc tuyển dụng giỏo viờn luụn bị động, khụng đủ số lượng và khụng đạt chất lượng. Mặt khỏc, chỉ tiờu biờn chế được giao chưa thỏa món nhu cầu sử dụng của trường, nờn ĐNGV hiện nay chưa bảo đảm cả về số lượng, mất cõn đối về cơ cấu ngành nghề đào tạo, chưa tương xứng với quy mụ đào tạo hiện nay và định hướng phỏt triển trường trong giai đoạn tiếp theo. Một trong những hạn chế về cụng tỏc quy hoạch của trường là hiện tại cỏc phũng, khoa chưa bổ nhiệm được cỏc chức danh phú phũng, khoa (trừ khoa Điện), cỏc tổ trưởng chuyờn mụn vẫn đang kiờm nhiệm, giỏo viờn thiếu phải thỉnh giảng giỏo viờn mới ra trường chưa xin được việc làm, giỏo viờn ở cỏc trường, trung tõm khỏc.
Nguyờn nhõn chủ yếu do cụng tỏc dự bỏo quy mụ đào tạo của nhà trường về từng ngành nghề khụng chớnh xỏc, kế hoạch đào tạo nghề của nhà trường thường chỉ dựa vào khả năng hiện cú về cơ sở vật chất, thiết bị và ĐNGV. Nờn khi xu thế ngành nghề thay đổi, cụng tỏc quy hoạch ĐNGV của nhà trường trở nờn bị động, thiếu thực tế.
Nhà trường đó xõy dựng quy hoạch ĐNGV nhưng chưa cú bộ phận chuyờn trỏch để làm cụng tỏc dự bỏo nhu cầu đào tạo nghề nờn số lượng học sinh ở cỏc ngành nghề luụn biến động. Hiệu trưởng chưa thực sự quan tõm cụng tỏc quy hoạch ĐNGV. Hỏi ý kiến 10 CBQL (BGH, trưởng khoa, phũng, tổ trưởng bộ mụn) về cụng tỏc quy hoạch ĐNGV bằng phiếu thăm dũ (phiếu số 1-PL), kết quả thu được 10% ý kiến đỏnh giỏ tốt (1 người); 20% ý kiến đỏnh giỏ khỏ (2 người); 30% ý kiến đỏnh giỏ trung bỡnh (3 người) và 40% ý kiến đỏnh giỏ yếu (4 người).
Như vậy, cụng tỏc quy hoạch ĐNGV trong những năm qua nhà trường làm chưa tốt. Bờn cạnh lý do khỏch quan là sự ràng buộc của cơ chế quản lý, cần phải nhận thấy những hạn chế về tầm nhỡn, quyết tõm và năng lực của lónh đạo nhà
trường trong cụng tỏc quy hoạch và phỏt triển ĐNGV.