II. Cơ sở dạy nghề Trun g ơng trên địa bàn
b. Cơ cấu tổ chức hoạt động của các trờng trung cấp nghề [2]
1.3.1.2. Chức năng giáo dục
Nội dung của chức năng giáo dục trớc hết đợc thể hiện ở việc hình thành thế giới quan khoa học cho HS-SV. Đó là một tập hợp các nguyên tắc, các quan điểm, niềm tin về các phạm trù khoa học, triết học, đạo đức, thẩm mỹ liên… quan mật thiết đến thái độ của con ngời với thực tiễn đến những phơng hớng hoạt động và hành vi của họ trong xã hội.
Để hình thành thế giới quan cho HS-SV, chúng ta cần nắm vững những vấn đề cơ bản sau đây:
a) Trang bị hệ thống tri thức cho HS-SV, bởi vì các quan điểm phản ánh cách nhìn của con ngời đối với bản chất của tự nhiên và xã hội phải dựa trên… những hiểu biết nhất định: các biểu tợng, khái niệm, phạm trù, quy luật, lý thuyết, t tởng.
b) Hình thành ở HS-SV niềm tin về tính chân thực và hiệu quả của kiến thức.
c) Hình thành thái độ lành mạnh đối với thực tiễn, quan điểm sống tích cực của nhân cách. Kiến thức, niềm tin, thái độ có mối liên hệ chặt chẽ nhng giữa chúng có sự khác nhau về chất. Kiến thức là kết quả của quá trình nhận thức, là sự phản ánh thực tiễn trong vỏ não ngời. Nếu biểu diễn trên sơ đồ, thì chiều phản ánh đợc biểu thị băng mũi tên 1.
Nhận thức (1)
Nhận thức (2)
Thái độ, niềm tin, quan điểm sống tích cực biểu thị mối quan hệ giữa ng- ời và thực tiễn. Trên sơ đồ, thái độ đợc biểu thị bằng mũi tên 2, đi ngợc lại quá trình nhận thức. Nh vậy, kiến thức và thái độ có một sự ngăn cách lớn. Để giúp HS-SV vợt qua đợc sự ngăn cách này ngời thầy đóng một vai trò đặc biệt quan trọng: bản thân niềm tin của ngời thầy vào tính chân thực của kiến thức là tấm gơng cho học sinh và đợc truyền cho họ qua con đờng giao tiếp. Khác với kiến thức, niềm tin là một giá trị mới về chất, chỉ nảy sinh trên cơ sở kết hợp giữa kiến thức, kỹ năng, ý chí và đặc biệt là xúc cảm. Vì vậy trong quá trình dạy học cần đạt tới sự xúc cảm là điều kiện cơ bản để đạt đợc niềm tin cá nhân. Đó là điều quan trọng mà ngời thầy cần lu ý. Thái độ đối với thực tiễn là kết quả của sự kết hợp giữa kiến thức, niềm tin, ý chí, nhu cầu về quyền lợi của cá nhân và cộng đồng. Để phát triển đợc thái độ tích cực đối với thực tiễn, hoạt động cần gắn với đời sống, hớng tới việc thoả mãn những nhu cầu và nguyện vọng của các em. Chức năng giáo dục của dạy học là không chỉ quan tâm tới thế hệ hiện tại, mà còn hớng tới quá khứ và tơng lai. Tấm gơng các nhà sáng tạo, các bậc thiên tài, các vị anh hùng trong lịch sử, những điển hình công nhân lao động tiên tiến trong và ngoài nớc, luôn luôn khơi dậy trong tâm hồn HS-SV những
xúc cảm lành mạnh, sự tôn kính là cơ sở để hình thành ở các em lòng nhân ái, tính kiên trì, đức hy sinh, tinh thần tập thể, vợt khó vơn lên.
Nh vậy, giáo dỡng và giáo dục, khoa học và đạo đức, năng lực và phẩm chất luôn gắn bó với nhau trong quá trình dạy học.