II. Cơ sở dạy nghề Trun g ơng trên địa bàn
b. Cơ cấu tổ chức hoạt động của các trờng trung cấp nghề [2]
1.3.2. Quản lý hoạt động dạy học:
Dạy học là khái niệm chỉ hoạt động chung của ngời dạy và ngời học, hai hoạt động này song song tồn tại và phát triển trong một quá trình thống nhất. Quá trình dạy học là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục tổng thể trong đó vai trò của nhà s phạm là định hớng tổ chức, thực hiện truyền thụ tri thức kỹ năng và kỹ xảo đến ngời học một cách hợp lý, khoa học do đó nhà s phạm có vai trò và các tác dụng chủ đạo.
Hiện nay theo xu hớng lấy ngời học làm trung tâm, giáo viên cần tạo cho HS-SV không khí học tập mang tính chủ động và sáng tạo tránh áp đặt một số nội dung học tập chỉ mang tính gợi mở, định hớng hoạt động cho ngời học và không nhất thiết giáo viên phải giảng. Học viên làm việc theo nhóm một cách linh hoạt. Công việc dạy của ngời thầy phải chủ yếu là hớng dẫn chỉ đạo ngời học tìm kiếm và sáng tạo tri thức, bồi dỡng ngời học năng lực tìm kiếm và sáng tạo đó.
Quản lý hoạt động dạy là quản lý chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy học thông qua quy chế chuyên môn, thông qua chỉ đạo việc đổi mới phơng pháp dạy học, thông qua kiểm tra đánh giá...
Quản lý hoạt động học của sinh viên là quản lý quá trình lĩnh hội tri thức của học sinh, hớng HS-SV vào những nội dung trọng tâm của môn học, của từng bài, có phơng pháp học tập cá nhân cho từng môn học phù hợp, đạt hiệu quả cao nhất.
Nh vậy, trong nhà trờng, việc quản lý hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò đóng vai trò quan trọng trong giáo dục. Quản lý hoạt động dạy học là quản lý nội dung chơng trình theo mục tiêu của nhà trờng, quản lý quá
trình truyền thụ kiến thức của giáo viên, quản lý việc thực hiện chơng trình dạy học và quản lý sự lĩnh hội kiến thức của học sinh.
1.3.2.1. Quản lý xây dựng kế hoạch giảng dạy môn học của giáo viên: Xây dựng kế hoạch giảng dạy môn học là việc làm vào đầu năm học của từng bộ môn và của từng giáo viên, trong đó coi trọng phân phối chơng trình sao cho phù hợp với thời gian của năm học, tiến độ giảng dạy phù hợp với ch- ơng trình kế hoạch giảng dạy chung của toàn Trờng. Kế hoạch giảng dạy môn học tạo điều kiện cho giáo viên chủ động trong quá trình giảng dạy suốt cả năm học đảm bảo thời gian, tiến độ giảng dạy, nâng cao đợc hiệu quả giảng dạy và việc kiểm tra quản lý của Chủ nhiệm bộ môn dễ dàng. Lập kế hoạch giảng dạy môn học là xác định mục tiêu, cách tổ chức, có giải pháp và cách thức để đạt đ- ợc mục tiêu của môn học trong từng năm học.
Khoa (tổ bộ môn) là nơi trực tiếp quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên và hoạt động của HS-SV, nhng vai trò phối hợp quản lý của phòng đào tạo là rất quan trọng. Muốn quản lý tốt việc thực hiện chơng trình, chủ nhiệm bộ môn phải tạo điều kiện cho giảng viên lập kế hoạch dạy học bằng cách nắm vững những vấn đề sau:
+ Những nguyên tắc cấu tạo chơng trình dạy học. Nội dung và phạm vi kiến thức của môn học.
+ Phơng pháp dạy học đặc trng của mỗi môn học, hình thức tổ chức từng bài học.
+ Lập kế hoạch giảng dạy cho môn học, đảm bảo thời gian cho việc thực hiện kế hoạch trong năm học, kiểm tra việc thực hiện đó.