Bảng 2.2: Bảng thống kê trình độ đào tạo đội ngũ CBQL năm 2008 – 2011
Trường 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 SL Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học SL Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học SL Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học Hàm Rồng 3 0 0 3 3 0 1 2 3 0 1 2 Đào Duy Từ 3 0 0 3 3 0 0 3 3 0 1 2 Nguyễn Trãi 3 0 0 3 3 0 0 3 3 0 1 2 Tô Hiến Thành 2 0 0 2 2 0 1 1 2 0 1 1 Tổng cộng 11 0 0 11 11 0 2 9 11 0 4 7
(Nguồn các trường THPT Thành phố Thanh Hóa)
Đội ngũ cán bộ quản lý các trường THPT công lập thành phố Thanh Hóa có những ưu điểm sau:
- Có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt; có năng lực quản lý, có uy tín với tập thể sư phạm, chính quyền và nhân dân địa phương, được nhân dân, giáo viên và học sinh tin yêu;
- Có lập trường tư tưởng vững vàng, yêu nghề, gắn bó với địa phương và nhà trường. Hầu hết đều được trưởng thành từ giáo viên giảng dạy giỏi về chuyên môn, là những người tâm huyết với nghề, nhiệt tình với sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo, hiểu rõ hoàn cảnh địa phương nơi trường đóng và nắm chắc đối tượng quản lý.
- Luôn gương mẫu đi đầu trong mọi công tác, chấp hành tốt mọi chủ trương chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước, luôn chăm lo đến đời sống giáo viên cả về vật chất lẫn tinh thần.
- Là tấm gương cho giáo viên noi theo. Thường xuyên tự bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí để nâng cao hiệu quả trong công tác. Thực hiện nguyên tắc Đảng lãnh đạo trong công tác quản lý, phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường như Công đoàn, Đoàn thanh niên để chỉ đạo mọi hoạt động trong nhà trường mà trọng tâm là hoạt động dạy học.
Tuy nhiên đội ngũ cán bộ quản lý các trường THPT công lập thành phố Thanh Hóa ngoài những ưu điểm trên còn có một số hạn chế như sau:
- Một số cán bộ quản lý số năm làm công tác quản lý còn ít, do đó kinh nghiệm quản lý còn hạn chế; số CBQL đạt trên chuẩn và học cao cấp chính trị chưa nhiều.
- Việc trao đổi kinh nghiệm quản lý giữa các trường THPT công lập trong thành phố cũng chưa được thường xuyên, do vậy đã ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng năng lực quản lý của người CBQL.
* Nguyên nhân của hạn chế trên là:
- Một số CBQL còn ngại học tập để nâng cao trình độ, chưa mạnh dạn trong việc tiếp thu và vận dụng những vấn đề mới vào công tác quản lý của mình.
- Một số CBQL còn chưa thật sự năng động, không phát huy được hết thế mạnh của giáo viên.
- Một số CBQL còn thiếu kinh nghiệm quản lý nên không nắm vững mọi mặt hoạt động trong nhà trường.