I C= E + Fuur uur uur
c. Kỹ thuật đánh giá
Thông thờng sử dụng câu hỏi và bài tập. Trong việc biên soạn và sử dụng câu hỏi, bài tập để kiểm tra đánh giá cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Câu hỏi và bài tập phải phù hợp với yêu cầu của chơng trình, với chuẩn kiến thức tối thiểu theo quy định, sát với trình độ học sinh.
- Câu hỏi và bài tập phải đợc phát biểu chính xác, rõ ràng để HS có thể hiểu một cách đơn trị.
- Bên cạnh những câu hỏi, bài tập hớng vào yêu cầu cơ bản cần chuẩn bị những câu hỏi, bài tập đào sâu, đòi hỏi vận dụng kiến thức một cách tổng hợp, khuyến khích suy nghĩ tích cực.
- Việc đánh giá kết quả không đơn thuần chỉ là cho điểm mà kèm theo đó cần có những nhận xét u khuyết điểm về nội dung, hình thức trình bày và phơng pháp học tập đề xuất đợc phơng hớng bổ cứu và kế hoạch giúp đỡ HS khắc phục.
Tóm lại, trong thực tiễn DH nếu GV thực hiện một cách đồng bộ các bớc: Chuẩn bị giáo án; DH trên lớp; kiểm tra đánh giá theo tinh thần trên thì chắc chắn hiệu quả tự học trên lớp sẽ đợc nâng cao.
2.7. Rèn luyện cho HS kỹ năng tổ chức việc tự học
Để tự học có hiệu quả cần phải làm gì, theo quy định nào? Đó là những vấn đề, những câu hỏi đặt ra cho ngời tự học, cho các GV là những ngời đang hớng dẫn HS tự học. Nội dung tự học phụ thuộc vào từng đối tựng cụ thể, nhng ta có thể nêu lên những nội dung cơ bản, cần thiết cho việc tổ chức việc tự học nh sau:
2.7.1. Xây dựng kế hoạch tự học
Để việc học tập có hiệu quả, điều qua trọng nhất là phải chọn đúng trọng tâm công việc, phải xác định học cái gì là chính, là qua trọng nhất, có tác động trực tiếp đến mục đích. Bởi nội dung cần phải học thì nhiều mà sức lực và thời gian thì có hạn, nên việc học tập dàn trải, phân tán thì việc học sẽ không có hiệu quả. Sau khi đã xác định trọng tâm, phải lắp ghép công việc cho hợp lý và lôgic nội dung cũng nh về thời gian. Để tổ chức các hoạt động tự học của môn Toán cần phải xây dựng đợc cho mình các loại kế hoạch học tập bao gồm kế hoạch tự học hàng ngày và kế hoạch tự học hàng tuần, tháng, năm.