1.3.3.1. Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học
Chất lượng đội ngũ là một khái niệm rộng bao hàm nhiều yếu tố như: trình độ được đào tạo của từng thành viên trong đội ngũ, thâm niên công tác của các thành viên, thâm niên trong vị trí làm việc, sự hài hòa giữa các yếu tố … Có thể khái quát chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở hai yếu tố chính sau đây:
- Trình độ đào tạo của cán bộ quản lý trường tiểu học (bao gồm trình độ đào tạo về chuyên môn và về quản lý): Đạt chuẩn hay vượt chuẩn, đào tạo chính quy hay không chính quy, chất lượng và quy tín của cơ sở đào tạo; đã qua đào tạo hay bồi dưỡng về quản lý giáo dục.
- Sự hài hòa giữa các yếu tố trong đội ngũ:
+ Hài hòa giữa chức vụ, ngạch bậc và trình độ đào tạo: mức đạt được phải như thế nào, có tồn tại năng lực chuyên môn vượt quá hoặc không đáp ứng yêu cầu công việc không? Nếu có thì tập trung ở khâu nào? Tỷ trọng là bao nhiêu?
+ Sự hài hòa giũa nội dung công việc và vị trí mà người cán bộ đang đảm nhiệm, có tồn tại hay không mối quan hệ giữa mức thâm niên và mức độ trách nhiệm của cán bộ quản lý hay không?
Theo hai tiêu chí trên, khi đánh giá chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học phải chú ý các khía cạnh như:
- Trong đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học tình trạng đạt và vượt chuẩn như thế nào? Các biện pháp cần được thực thi để đạt được mục đích mong muốn về trình độ đào tạo của đội ngũ?
- Khi đã đạt được trình độ đào tạo, cán bộ quản lý trường tiểu học có đáp ứng các yêu cầu quản lý trong tình hình mới hay không? Có bao nhiêu cán bộ không đủ năng lực để quản lý trên thực tế? Cần bồi dưỡng cho họ hay là áp dụng các biện pháp tổ chức? Việc bố trí cán bộ quản lý hiện nay đã hợp lý chưa, yếu tố đó có làm hiệu quả quản lý nhà trường cao lên hay không?...
Từ việc phân tích các vấn đề nêu trên sẽ xác định được nội dung của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học. Những biện pháp cần được nghiên cứu nằm trong nhóm công việc: đào tạo cơ sở ban đầu; đào tạo để đạt chuẩn và nâng chuẩn; bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức; các biện pháp tổ chức để hoàn thiện bộ máy nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động của đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học.