- Lập kế hoạch về nâng cao nhận thức tầm quan trong của đội ngũ CBQL giáo dục.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận.
b/ Nội dung, cách thức thực hiện: 3.3.6.1 Chính sách tiền lương
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận.
1. Kết luận.
CBQL trường tiểu học là những cốt cán trong đội ngũ nhân lực của các cơ sở giáo dục. Là người tổ chức tất cả các hoạt động của nhà trường theo đường lối, quan điểm của Đảng, Nhà nước. Họ còn là người chịu trách nhiệm trước Nhà nước về công tác quản lý nhà trường và chất lượng toàn diện đối với học sinh. Xây dựng đội ngũ CBQL trường học nói chung và CBQL trường tiểu học nói riêng có ý nghĩa rất quan trọng đối với phát triển giáo dục tiểu học, bởi lẽ đây là một trong những lực lượng quyết định chất lượng giáo dục góp phần đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho sự phát triển xã hội.
Phát triển đội ngũ CBQL là nâng cao chất lượng cho từng CBQL (cá nhân), đồng thời là sự phát triển của đội ngũ CBQL (tổ chức) về mặt chất lượng, số lượng và cơ cấu.
• Quy mô:
Quy mô thể hiện bằng số lượng. Mục tiêu của phát triển đội ngũ cán bộ quản lý về quy mô là bảo đảm đủ số lượng CBQL theo định biên của Nhà nước.
• Cơ cấu:
Thể hiện ở độ tuổi, giới tính, dân tộc, bộ môn chuyên môn, thâm niên quản lý, vùng miền,… Mục tiêu của phát triển về cơ cấu đội ngũ CBQL là tạo ra sự hợp lý, sự đồng bộ của đội ngũ.
• Chất lượng
Theo khái niệm Triết học, chất lượng là cái tạo nên phẩm chất, giá trị của một người, một sự vật, sự việc. Đó là tổng thể những thuộc tính cơ bản, khẳng định sự tồn tại của một người, một sự vật và phân biệt nó với người và sự vật khác nhau. Như vậy, từng CBQL có chất lượng của cá nhân họ như những điểm mạnh của bản thân. Đồng thời các CBQL trong một bậc học, một cấp học qua hoạt động quản lý sẽ thể hiện chất lượng của cả đội ngũ.
Phát triển đội ngũ CBQL là nâng cao chất lượng cho từng CBQL (cá nhân), đồng thời là sự phát triển của đội ngũ CBQL (tổ chức) về mặt chất lượng, số lượng và cơ cấu. Có thể nói, ba vấn đề: quy mô, cơ cấu, chất lượng đội ngũ CBQL có liên quan chặt chẽ và ràng buộc lẫn nhau trong việc phát triển đội ngũ CBQL vững mạnh.
Để phát triển đội ngũ CBQL các trường tiểu học, Phòng Giáo dục quận 5 đã thực hiện các biện pháp sau:
- Có kế hoạch xây dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học.
- Thanh kiểm tra thường xuyên về việc thực hiện quy chế làm việc, về công tác quản lý của Hiệu trưởng các trường tiểu học là một trong những kế hoạch quan trọng của Phòng Giáo dục.
- Tuyển chọn và bổ nhiệm CBQL được thực hiện dân chủ, có chọn lọc kỹ lưỡng và dựa trên một số tiêu chuẩn quy định.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ cho CBQL đương chức cũng như dự nhiệm
- CBQL được bố trí và sử dụng một cách đồng bộ, cân đối, hợp lý và tạo điều kiện phát triển.
- Chưa xây dựng quy hoạch cán bộ dự nhiệm chức danh quản lý trường TH.
- Chấn chỉnh và xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm nguyên tắc quản lý trường học, đảm bảo chất lượng quản lý đạt hiệu quả cao.
- Đánh giá CBQL trường TH được thực hiện dân chủ, công khai và đảm bảo các yêu cầu về nội dung, qui trình đánh giá cán bộ.
Đa số các biện pháp đều được đánh giá ở mức trung bình khá, thực tế cho thấy công tác xây dựng đội ngũ CBQL trường TH của quận trong những năm qua được Sở GD&ĐT, Phòng GD, các ngành có liên quan quan tâm và đã đạt được những kết quả nhất định.
Đa số các CBQL được bổ nhiệm đều tuyển chọn từ nguồn tại chỗ, chưa có kế hoạch điều động, bố trí từ đơn vị khác sang.
Công tác xây dựng quy hoạch cán bộ dự bị, dự nguồn trong những năm qua chưa được quan tâm sâu sát.
Công tác đánh giá CBQL hiện nay chưa được quan tâm đúng mức, qua nghiên cứu hồ sơ đánh giá CBQL cho thấy một số đồng chí chưa mạnh dạn tự đánh giá những hạn chế của chính mình trong công tác quản lý và điều hành đơn vị, nội dung các tiêu chí trong bảng tự nhận xét đánh giá chưa thể hiện rõ những kết quả đạt được.
Do đó, kết quả đánh giá CBQL hằng năm chưa phản ảnh đúng năng lực thực sự của từng cán bộ, chưa là cơ sở để bình xét các danh hiệu thi đua cho cán bộ
Vì vậy, để phát triển đội ngũ CBQL trường TH quận 5 ta phải thực hiện 6 biện pháp sau:
- Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của đội ngũ CBQL trường TH . - Kế hoạch hóa công tác xây dựng, phát triển đội ngũ CBQL trường TH. - Xây dựng quy hoạch đội ngũ, tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ CBQL trường TH.
- Đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ CBQL trường TH. - Hoàn thiện cơ chế quản lý.
- Chế độ chính sách, tạo môi trường phát triển cho CBQL trường TH. Kết quả khảo sát cho thấy, đa số các biện pháp đều được các đối tượng tham gia đánh giá rất cao trên cả 03 mặt: tính cấp thiết, tính thực tiễn và tính khả thi, do vậy có thể khẳng định rằng các biện pháp trên đây đáp ứng được yêu cầu xây dựng đội ngũ CBQL trường tiểu học công lập của quận 5 hiện nay và trong giai đoạn tiếp theo.
2. Kiến nghị.
Đối với Sở giáo dục thành phố Hồ Chí Minh
Tăng cường sự chỉ đạo thực hiện tốt “Đề án nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đến năm 2015 và định hướng 2020” (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ đạo phòng giáo dục phối hợp với phòng nội vụ, UBND các quận làm tốt công tác quy hoạch, đào tạo, sử dụng CBQL nói chung, hiệu trưởng các trường tiểu học nói riêng một cách hợp lý.
Cần sớm nghiên cứu xây dựng kế hoạch thi cán bộ quản lý giỏi và tiến tới thi tuyển cán bộ quản lý (hiệu trưởng) các trường tiểu học trên địa bàn thành phố.
Đối với Quận ủy và UBND Quận 5:
Cần thực hiện đề án quy hoạch chi tiết mạng lưới và địa điểm các công trình trường học trên địa bàn quận 5 đến năm 2020.
Chỉ đạo tốt công tác phát triển Đảng trong các trường Tiểu học, đặc biệt quan tâm phát triển đội ngũ cán bộ kế cận.
Hằng năm nên tổ chức tham quan, học tập các điển hình tiên tiến trong và ngoài quận để làm phong phú thêm kinh nghiệm QLGD.
Tạo mọi điều kiện về vật chất, tinh thần để CBQL học tập nâng cao trình độ, nhất là những CBQL trẻ để phục vụ lâu dài trong ngành.
Chỉ đạo cơ quan giáo dục quận thực hiện tốt việc điều động, luân chuyển cán bộ quản lý giữa các trường để tránh tình trạng CBQL độc đoán, chuyên quyền.