Định hướng phát triển giáo dục tiểu học của thành phố

Một phần của tài liệu Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 73 - 74)

- Nguyên nhân của những hạn chế: Trong một thời gian dài, công tác quy hoạch cán bộ dự bị, dự nguồn chưa được quan tâm, chất lượng cán bộ quy

3.1.2.1 Định hướng phát triển giáo dục tiểu học của thành phố

Một số vấn đề mang tính chiến lược nhằm đưa giáo dục Tiểu học thành phố Hồ Chí Minh sớm hòa nhập các nước trong khu vực, thực sự là cấp học nền tảng của bậc học phổ thông:

Con đường đưa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh sớm tiếp cận với nền giáo dục tiên tiến trong khu vực và thế giới trong tương lai phải được thực hiện từ Tiểu học, hướng tới nền giáo dục chất lượng cao.

Bằng nhiều biện pháp để học sinh lớp 1 được học 2 buổi/ngày và tiếng Anh từ tuần lễ thứ 8. Có kế hoạch cụ thể về các điều kiện phát triển (CSVC, Đội ngũ, tài chính) để đến năm học 2010-2013 toàn cấp Tiểu học sẽ dạy- học 2 buổi/ngày và tiếng Anh được dạy trong trường Tiểu học như các môn học chính khóa.

Giải pháp dạy học theo nhóm bộ môn.

* Tăng cường đầu tư, xây dựng trường, lớp theo chuẩn Quốc gia, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, đáp ứng yêu cầu mỗi nhà trường là trung tâm văn hóa của địa phương. Từng phòng Giáo dục huyện căn cứ vào quy hoạch tổng thể, xác định địa chỉ và xúc tiến nhanh việc lập dự án đầu tư. Phấn đấu đến năm 2012-2013 cấp Tiểu học phát triển ổn định, chuẩn hóa tiến tới hiện đại hóa về cơ sở vật chất.

* Triển khai sâu rộng trong toàn ngành cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép với cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, nâng cao đạo đức, nhân cách nhà giáo, không để xảy ra những hành vi phi đạo đức trong nhà trường.

* Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục Tiểu học.

* Chuẩn bị các điều kiện về con người, phương tiện, cơ chế… để giao quyền tự chủ về tài chính đến từng trường, tạo điều kiện cho cơ sở phát huy khả năng sáng tạo của từng cá nhân trong quản lý, giáo dục và giảng dạy.

Một phần của tài liệu Một số biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học ở quận 5 thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục (Trang 73 - 74)