- Sự khác biệt:
5 Khó chấm và khó cho điểm chính xác
1.4.3. Yêu cầu đối với phần mềm hỗtrợ kiểm tra đánhgiá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc
- Nội dung hệ thống câu hỏi phục vụ tạo bộ đề KT đưa vào phần mềm phải phù hợp với mục tiêu đào tạo DBĐHDT: Chương trình bồi dưỡng DBĐHDT thực hiện theo chương trình khung do Bộ GD&ĐT ban hành, có tính tổng hợp cao. Khi sử dụng các phần mềm, GV phải nghiên cứu nội dung ngân hàng đề thi đưa vào phần mềm để lựa chọn những nội dung phù hợp giúp KT-ĐG cả kiến thức và kỹ năng của HS DBĐHDT.
- Phần mềm phải đáp ứng được yêu cầu về nội dung môn học Vật lí ở trường DBĐHDT: Phần mềm phải đáp ứng được các yêu cầu đặc thù của môn Vật lí ở trường DBĐHDT như: Hệ thống nội dung câu hỏi phải xây dựng tuân theo chuẩn kiến thức, kỹ năng (có thể nhập câu hỏi theo các mức trí năng); có thể KT-ĐG KQHT của HS theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; có khả năng tương thích với thí nghiệm ảo, thí nghiệm mô phỏng, các video clip để phục vụ việc ra đề KT có sử dụng các thí nghiệm đồng thời nâng cao kỹ năng thực hành thí nghiệm cho HS.
- Phần mềm phải có các ký hiệu, thuật ngữ tuân thủ sách giáo khoa, đảm bảo font chữ Tiếng Việt, có giao diện thông dụng dễ dùng cho học sinh DBDHDT: Nội dung đưa vào phần mềm phải đảm bảo quy chuẩn của sách giáo khoa Vật lí, tránh sai lệch gây phản cảm, nghi ngờ về tính chính xác của kiến thức trong nội dung đề KT môn Vật lí. Ngôn ngữ, thuật ngữ sử dụng trong phần mềm đảm bảo thông dụng, dễ hiểu giúp tránh cho HS những khó khăn về giao thoa ngôn ngữ trong quá trình sử dụng phần mềm.
- Phần mềm phải phù hợp với đặc điểm tâm lý của HS DBĐHDT: Phần mềm phải có khả năng tạo sự say mê, hứng thú, độc lập, sáng tạo trong học tập của HS, phải có giao diện hấp dẫn kích thích sự tò mò của HS, lôi cuốn HS vào hoạt động KT-ĐG KQHT. Sử dụng giao diện và hướng dẫn tiếng Việt, các thao tác thuận tiện; cài đặt nhanh chóng, có hệ thống tài liệu mô tả đầy đủ. Tiêu chí này rất quan trọng trong việc KT-ĐG KQHT của HS DBĐHDT, phù hợp với tâm lý đối tượng HS người dân tộc thiểu số.
- Công nghệ xây dựng phần mềm tiên tiến: Có cơ chế bảo mật tốt, quy trình bảo mật được thiết kế chặt chẽ, dữ liệu được mã hóa ở nhiều mức độ khác nhau nhằm tăng độ tin cậy trong quá trình thi, kiểm tra; Tương thích với nhiều hệ thống máy tính: có thể triển khai từ máy tính đơn lẻ đến mạng LAN, WAN, Intranet, Internet,… mà cấu hình sử dụng không đòi hỏi cao.
- Có đầy đủ các giải pháp đáp ứng nhiều mô hình KT-ĐG khác nhau:
Phần mềm phải khả thi cho các mô hình KT-ĐG KQHT của HS trong quá trình dạy học như có thể dùng cho KT-ĐG tổng kết, cũng có thể dùng cho KT- ĐG HS trong quá trình học tập sau mỗi phần, mỗi chương hoặc tích hợp kiểm tra trên phần mềm trong quá trình dạy học trên lớp. Có công dụng tốt, có số lượng lớn máy tính kết nối đảm bảo việc tổ chức cho HS kiểm tra trên mạng LAN theo diện rộng. Hỗ trợ tốt cho việc kiểm tra trực tuyến trên mạng internet đối với HS ở các trường DBDHDT trong cả nước.
- Có khả năng kế thừa dữ liệu, tái sử dụng tài nguyên, tạo tiện lợi trong việc xây dựng hệ thống câu hỏi theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và cấu trúc đề thi theo ma trận đề: Có khả năng lưu trữ dữ liệu với đầy đủ các định dạng, ổn định khi nâng cấp tính năng, cho phép soạn các câu hỏi trắc nghiệm với các định dạng khác nhau và các công thức, hình ảnh, âm thanh, đoạn phim v.v…
1.5. Thực trạng kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lí củahọc sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin