- Sự khác biệt:
6. Em có thể khai thác và làm các bài KT trên
1.5.3. Thực trạng về hoạt động kiểm tra đánhgiá kết quả học tập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ
thông tin
Tiến hành khảo sát việc tổ chức KT-ĐG KQHT môn Vật lí ở các trường DBĐHDT thu được kết quả:
- Công tác ra đề: Đa số các trường DBĐHDT sử dụng đề KT tự luận, có 25% số trường đã đổi mới hình thức ra đề dưới dạng TNKQ phối hợp với TL. Một số GV đã mạnh dạn trộn đề TNKQ bằng phần mềm tuy nhiên các phần mềm thường không có đăng ký bản quyền nên thường gặp lỗi trong quá trình trộn đề trắc nghiệm. 100% các đề KT do tổ trưởng các tổ chuyên môn thiết kế; 100% GV ra đề KT và thi học kỳ đều không quan tâm đến chuẩn kiến thức, kỹ năng, chỉ ra đề theo kinh nghiệm. Đây là điều rất quan trọng cần phải cải tiến trong KT- ĐG kết quả học tập môn vật lý của HS.
- Công tác tổ chức KT và thi : 100% các trường DBĐHDT chủ trì tổ chức các đợt KT định kỳ và thi học kỳ của HS theo đúng Quy chế của Bộ GD&ĐT; 50% các trường giao công tác KT định kỳ cho tổ bộ môn tự tổ chức và không rọc phách bài KT, giao cho bộ môn chấm. Đối với thi học kỳ, 100% bài thi được đánh phách trước khi chấm tạo khách quan và công bằng cho HS.
- Công tác ĐG kết quả học tập: Sau khi chấm KT xong, Phòng Giáo vụ của các trường chịu trách nhiệm hồi phách lên điểm, tính điểm tổng kết của HS và phát trả lại cho GV. GV căn cứ điểm của HS để tiến hành giảng dạy bình thường, chưa có tiêu chí xếp loại HS theo mục tiêu dạy học hay theo chuẩn kiển thức, kỹ năng để điều chỉnh quá trình giảng dạy. Thực trạng này dẫn đến GV không cần đổi mới phương pháp giảng dạy.
Các trường DBĐHDT căn cứ điểm của HS để phân tích chất lượng HS và rút kinh nghiệm của GV sau các đợt KT nhưng không tổ chức ĐG độ phù hợp của đề KT, như vậy vô hình chung đang ĐG GV theo một chiều nhất định, không có mối liên hệ ngược trong và ngược ngoài đối với KT-ĐG và quá trình dạy học; 100% các trường vẫn nặng về KT- ĐG truyền thống, ít sử dụng CNTT hỗ trợ công tác ĐG phân tích kết quả KT- ĐG của HS.
Kết quả điều tra thực trạng KT-ĐG KQHT của HS DBĐHDT với sự hỗ trợ của CNTT đã cho thấy về việc tổ chức KT-ĐG KQHT môn Vật lí giữa các trường DBĐHDT chưa được thực hiện đồng bộ, mỗi trường có một cách quản lý và tổ chức KT-ĐG KQHT của HS khác nhau, việc ứng dụng CNTT trong KT-ĐG còn nhiều hạn chế, chưa khai thác triệt để thế mạnh của CNTT hỗ trợ hoạt động KT- ĐG KQHT của HS.
1.6. Các yêu cầu đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả họctập môn Vật lí của học sinh dự bị đại học dân tộc.