- Học bài cũ, làm bài tập, làm dự đoán, đọc có thể em chưa biết, đọc bài mới.
V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 47
Bài: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO THẤU KÍNH HỘI TỤ A. PHẦN CHUẨN BỊ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Nêu được trong những trường hợp nào thấu kính hội tụ cho ảnh ảo và cho ảnh ảo của một vật và chỉ ra được đặc điểm của các ảnh này.
- Dùng các tia sáng đặc biệt dựng được ảnh thật và ảnh ảo của một vật qua thấu kính hội tụ.
2. Kĩ năng: Thực hành, tái tạo suy diễn, tính toán, phân tích khái quát hóa… 3. Tư duy: Tái tạo, suy diễn, trực quan, tổng hợp …
4. Thái độ: Có thái độ học tập tích cực, chú ý xây dựng bài, tinh thần hợp tác nhóm…
II. CHUẨN BỊ
1. Thầy: Đọc tài liệu tham khảo, SGK, SGV, SBT, soạn giáo án, giáo cụ lên lớp dụng cụ thí nghiệm như hình 43.1 và 43.2 trong SGK. dụng cụ thí nghiệm như hình 43.1 và 43.2 trong SGK.
2. Trò: Học bài cũ, làm bài tập, đọc bài mới, làm dự đoán, chuẩn bị đầy đủ SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập
B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚPI. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC I. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
1. Hệ thống câu hỏi: Nêu đặc điểm của các tia sáng đặc biệt khi qua thấu kính hội tụ. hội tụ.
2. Đáp án biểu điểm. Tia tới đi qua quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tới. theo phương của tia tới.
- Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm.
- Tia tới đi qua tiêu điểm đến thấu kính tia ló song song với trục chính.
III. BÀI MỚI.
HĐ THẦY HĐ TRÒ
Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2')
GV đặt vấn đề như trong SGK,
HS dự đoán: khi dịch chuyển thấu kính ra xa thì dòng chữ nhỏ lại. Khi dịch chuyển dòng chữ ra xa thì dòng chữ to lên.
Hoạt động 2: Đặc điểm của ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ (20')
GV giao dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm và hướng dẫn các nhóm tiến hành thí nghiệm.
1. Thí nghiệm.
HS phân công thành các nhóm, rồi thảo luận thống nhất phương án trả lời.
GV hướng dẫn kết hợp cúng HS tiến
hành thí nghiệm. HS cùng giáo viên tiến hành thí nghiệm. GV tiến hành thí nghiệm kết hợp ghi
lại kết quả vào trong bảng SGK.
HS tiến hành thí nghiêm và hoàn thành nội dung vào trong bảng SGK.
Kq quan sát Khoảng cách tử vật tới thấu kính (d) Đặc điểm của ảnh Thật hay ảo Cùng chiều hay ngược chiều với vật Lớn hay nhỏ hơn vật
1 Vật ở rất xa thấu kính Thật Ngược chiều Nhỏ
2 d > 2f Thật Ngược chiều Nhỏ
3 f < d < 2f Thật Ngược chiều Lớn
4 d < f ảo Cùng chiều Lớn
Hoạt động 3: Cách dựng ảnh(10')
GV gọi một HS lên bảng làm bài?
1. Dựng ảnh của một điểm sáng S tạo bởi thấu kính hội tụ.
HS lên bảng làm bài: S
S'
GV gọi một HS lên bảng làm bài. 2. Dựng ảnh của một vật sáng AB tạo bởi thấu kính hội tụ.
HS1 làm bài.
GV gọi vấn đáp HS trả lời các đặc điểm của tia sáng khi qua thấu kính hội tụ.
HS 2 làm bài:
GV trình bày cách vẽ bằn lí thuyết?
Một HS trả lời: Muốn dựng ảnh của vật AB qua thấu kính chỉ cần dựng ảnh B' của B sau đó hạ vuông góc với trục chính của thấu kính ta được ảnh của AB.
Hoạt động 4: Vận dụng(5')
GV đọc câu hỏi C6 trong SGK, yêu
cầu HS trả lời? Một HS trả lời được.
GV đọc câu hỏi C7 trong SGK, yêu
cầu HS trả lời? Một HS trả lời được.
* Hệ thống (3') Qua bài học hôm nay cho ta biết được điều gi? HS trả lời nội dung ghi nhớ trong SGK.
IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC BÀI VÀ LÀM BÀI.(2')
- Học bài cũ, làm bài tập, làm dự đoán, đọc có thể em chưa biết, đọc bài mới.
Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 48
Bài: THẤU KÍNH PHÂN KÌ A. PHẦN CHUẨN BỊ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Nhận dạng được thấu kính phân kì.
Vẽ được đường truyền của tia sáng qua thấu kính phân kì( hai tia sáng đặc biệt). 2. Kĩ năng: Vận dụng được các kiến thức đã học để giải thích được một vài hiện tượng trong cuộc sống.
Thực hành, tái tạo suy diễn, tính toán, phân tích khái quát hóa… 3. Tư duy: Tái tạo, suy diễn, trực quan, tổng hợp …
4. Thái độ: Có thái độ học tập tích cực, chú ý xây dựng bài, tinh thần hợp tác nhóm…
II. CHUẨN BỊ
1. Thầy: Đọc tài liệu tham khảo, SGK, SGV, SBT, soạn giáo án, giáo cụ lên lớp
2. Trò: Học bài cũ, làm bài tập, đọc bài mới, làm dự đoán, chuẩn bị đầy đủ SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập
B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚPI. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC I. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
II. KIỀM TRA BÀI CŨ (5’)
1. Hệ thống câu hỏi: Nêu đặc điểm tia sáng khi qua thấu kính hội tụ và đặc điểm ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì? ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì?
2. Đáp án biểu điểm.
- Đường truyền của tia sáng khi qua thấu kính hội tụ:
+ Tia tới đến quang tâm thì tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tới. + Tia tới song song với trục chính thì tia ló qua tiêu điểm.
+ Tia tới qua tiêu điểm thì tia ló song song với trục chính. - Đặc điểm ảnh của một vật tạo bởi thấu kính hội tụ:
+ Vật đặt ngoài tiêu điểm cho ảnh thật ngược chiều với vật ( ảnh có thể lớn hơn hoặc nhỏ hơn hoặc bằng vật)
+ Vật đặt trong khoảng tiêu điểm cho ảnh ảo cùng chiều và nhỏ hơn vật.
III. BÀI MỚI.
HĐ THẦY HĐ TRÒ
Hoạt động 1: Đặt vấn đề (2')
GV đặt vấn đề như trong SGK.
HS tạo được tình huống học tập và nghiên cứu bài học mới để tìm hiểu sự khác nhau giữa hai loại thấu kính này.
Hoạt động 2: Đặc điểm của thấu kính phân kì (10')
GV đọc câu hỏi C1 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
1. Quan sát và tìm cách nhận biết.
Một HS trả lời: Dùng tay để nhận biết độ dày của thấu kính phân kì về độ dày mỏng của phần giữa GV đọc câu hỏi C2 trong SGK,
yêu cầu HS trả lời?
Một HS trả lời: Thấu kính phân kì có độ dày phần rìa lớn hơn phần giữa, ngược hẳn với thấu kính hội tụ.
GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm và nhắc nhở HS chú ý cách tiến hành thí nghiệm như bài thấu kính hội tụ chỉ khác là thay thấu kính hội tụ bằng thấu kính phân kì?
2. Thí nghiệm:
HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm rồi thống nhất trả lời câu hỏi trong SGK.
( HS tiến hành thí nghiệm nhận biết được tia sáng khi qua hai thấu kính thì phải cho tia sáng truyền qua hai thấu kính trong quá trình tiến hành)
GV đọc câu hỏi C3 rong SGK, yêu cầu HS trả lời?
Một HS đại diện nhóm trả lời: Chùm tia tới song song cho chùm tia ló phân kì nên ta gọi là thấu kính phân kì.
Hoạt động 3: Trục chính, Quang tâm, Tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính phân kì (15' )
GV đọc câu hỏi C4 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
1. Trục chính.
Một HS đại diện nhóm trả lời: Tia ở giữa khi qua thấu kính tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tới.
GV vậy trục chính là gì?
Một HS trả lời: Tia tới vuông góc với thấu kính cho tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tới.
GV quang tâm của thấu kính là gì?
2. Quang tâm.
Một HS trả lời: Quang tâm là tâm của thấu kình mà mọi tia tới qua nó đề tiếp tục truyền thẳng.
GV đọc câu hỏi C5 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
3. Tiêu điểm:
Một HS trả lời: Nếu kéo dài chùm tia ló ở thấu kính phân kì thì hội tụ trên trục chính, cùng phía với tia tới.
GV đọc câu hỏi C6 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
Một HS lên bảng làm bài:
GV quan sát hình vẽ hãy rút ra khái niệm về tiêu điểm của thấu kính phân kì?
Một HS trả lời: Tia tới song song với trục chính của thấu kính phân kì cho các tia ló kéo dài cắt nhau tại điểm F nằm trên trục chính.Điểm đó gọi là tiêu điểm của thấu kính phân kì.
GV thông báo:
4. Tiêu cự
HS nắm được tiêu cự là: Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm của thấu kính.( OF = OF' = f)
Hoạt động 4: Vận dụng (8')
GV đọc câu hỏi C7 trong SGK,
yêu cầu HS làm bài? Một HS lên bảng làm được bài. GV đọc câu hỏi C8 trong SGK,
yêu cầu HS trả lời?
Một HS trả lời: Kính cận là thấu kính phân kì, Có thể nhận biết bằng cách phần giữa mỏng hơn phần rìa.
GV đọc câu hỏi C9 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
Một HS trả lời: Thấu kính phân kì có những đặc điểm trái ngược với thấu kính hội tụ:
- Phần giữa mỏng hơn phần giữa của thấu kính hội tụ.
- Phần rìa dày hơn phần rìa của thấu kính hội tụ. - Chùm tia sáng tới song song với trục chính của thấu kính phân kì, cho chùm tia ló phân kì.
- Khi để thấu kính phân kì vào gần dòng chữ trên trang sách, nhìn qua thấu kính ta thấy hình ảnh dòng chữ bé đi so với khi nhìn thấy trực tiếp.
* Hệ thống (3')