châm trong rơle điện từ, chuông báo động.
- Kể tên được một số ứng dụng của nam châm trong đời sống và trong kĩ thuật. 2. Kĩ năng: Thao tác thực hành, liên hệ thực tế, suy diễn lôgíc
3. Tư duy: Trực quan, phân tích tổng hợp hóa, so sánh suy diễn liên tưởng… 4. Thái độ: Có thái độ học tập tích cực, chú ý xây dựng bài, đoàn kết nhóm……
II. CHUẨN BỊ
1. Thầy: Đọc tài liệu tham khảo, SGK, SGV, SBT, soạn giáo án, giáo cụ lên lớp cho các nhóm như hình 25.1b và tranh vẽ hình 26.3; 26.4 SGK. cho các nhóm như hình 25.1b và tranh vẽ hình 26.3; 26.4 SGK.
2. Trò: Học bài cũ, làm bài tập, đọc bài mới, làm dự đoán, chuẩn bị đầy đủ SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập SGK, SBT, vở ghi cho môn học, dụng cụ học tập
B. PHẦN THỂ HIỆN KHI LÊN LỚPI. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC I. ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC
II. KIỀM TRA BÀI CŨ
1. Hệ thống câu hỏi:2. Đáp án biểu điểm. 2. Đáp án biểu điểm.
III. BÀI MỚI.
HĐ THẦY HĐ TRÒ
Hoạt động 1: Đặt vấn đề(3’)
GV đặt vấn đề như trong SGK, HS tạo được mong muốn tìm hiểu những ứng dùng của nam châm điện trong cuộc sống.
Hoạt động 2: Loa điện (17’)
GV loa điện hoạt động dựa vào nguyên tắc nào?
Một HS trả lời: Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ của nam châm lên ống dây dẫn có dòng điện chạy qua.
GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm quan sát hiện tượng xảy ra cho nhận xét?
a, Thí nghiệm.
HS tiến hành thảo luận trước khi tiến hành thí nghiệm theo nhóm.
GV hỏi theo hệ thống câu hỏi trong SGK?
Một HS trả lời: Khi đóng công tắc K ta thấy ống dây chuyển động.
- Khi di chuyển con chạy làm cho chuyển động của ống dây cũng thay đổi.
GV vậy qua nhận xét và kết quả thí nghiệm mà ta thu được hãy rút ra kết luận?
b, Kết luận:
- Khi có dòng điện chạy qua, ống dây chuyển động. động.