1. Hệ thống câu hỏi: Trình bày nội dung ghi nhớ trong SGK?
2. Đáp án biểu điểm. - Không gian xung quanh nam châm,xung quanh dòng điện tồn tại một từ trường . Nam châm hoặc dòng điện đều có khả năng tác dụng từ lên tồn tại một từ trường . Nam châm hoặc dòng điện đều có khả năng tác dụng từ lên kim nam châm đặt gần nó.
- Người ta dùng kim nam châm để xác định từ trường.
III. BÀI MỚI.
HĐ THẦY HĐ TRÒ
Hoạt động 1: Đặt vấn đề(2’)
GV đặt vấn đề như trong sgk. HS tạo được mâu thuẫn để nghiêm cứu bài mới.
Hoạt động 2: Từ phổ (13’)
GV giao dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm rồi
1. Thí nghiệm.
Các nhóm HS tiến hành thí nghiệm, thảo luận thống nhất ý kiến để trả lời câu hỏi trong SGK. GV quan sát khi HS tiên hành
thí nghiệm song, yêu cầu HS trả lời câu C1 trong sgk?
Nhóm 1 trả lời : Mạt sắt được sắp xếp thành những đường cong nối từ cực này sang cực kia của nam châm. càng xa nam châm,các đường này càng thưa dần.
GV gọi một đến 2HS đọc nội dung kết luận trong SGK?
2. Kết luận (SGK) - 2 HS đọc bài.
Hoạt động 3: Đường sức từ (10’)
1. Vẽ và xác định chiều đường sức từ. GV yêu cầu HS vẽ lại hình ảnh HS vẽ được đường sức từ:
mà chúng ta vừa quan sát được
GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm sau đó đọc câu hỏi C2 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
Một HS trả lời: trên mỗi đường sức từ, kim nam châm định hướng theo một chiều nhất định.
GV đọc câu hỏi C3 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
Một HS trả lời: Bên ngoài thanh nam châm,các đườn sức từ có chiều đi ra từ cực Bắc, đi vào từ cực nam.
GV gọi một HS đọc thông tin kết luận trong SGK.
Một HSđọc thông tin kết luận trong sgk: 2. Kết luận.(SGK)
Hoạt động 4: Vận dụng (10’)
GV đọc câu hỏi C4 trong SGK, yêu cầu HS trả lời?
HS tiến hành làm bài được. GV đọc câu hỏi C5 trong SGK,
yêu cầu HS trả lời?
HS tiến hành làm bài được. GV đọc câu hỏi C6 trong SGK,
yêu cầu HS trả lời?
HS tiến hành làm bài được. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Hệ thống: ( 3’) Qua bài học hôm nay cho ta biết được điều gì? HS trả lời nội dung ghi nhớ trong SGK.