A. mức đĩ cèn đạt:
HS mị rĩng kiến thức về văn bản tự sự đã hục. ThÍy đợc vai trò của nghị luỊn trong văn bản tự sự. Biết cách sử dụng yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự.
1. Kiến thức: Yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự. Mục đích của việc sử dụng và tác dụng của các yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự.
2. Kĩ năng: Nghị luỊn trong khi làm văn tự sự. Phân tích đợc các yếu tỉ ngị luỊn trong mĩt văn bản tự sự cụ thể.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ.2. Hục sinh: ChuỈn bị bài. 2. Hục sinh: ChuỈn bị bài.
C.Hoạt đĩng lên lớp:
1. ưn định..
2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là miêu tả nĩi tâm nhân vỊt? Trong văn bản tự sự miêu tả nĩi tâm nhân vỊt cờ ý nghĩa tác dụng gì?
? Cờ thể miêu tả nĩi tâm nhân vỊt bằng cách nào?
3. Giới thiệu bài:
Văn bản tự sự gèn nh cờ tÍt cả các phơng thức biểu đạt, vì tự sự là bức tranh gèn gũi nhÍt với cuĩc sỉng. Để tỊp trung khắc hoạ kiểu nhân vỊt hay triết lí, hay suy nghĩ, trăn trị, về lí t- ịng, về cuĩc đới, về yêu ghét, vui buơn không thể không dùng các yếu tỉ nghị luỊn để tô đỊm tính cách nhân vỊt mà mình muỉn khắc hoạ.
Hoạt đĩng của GV và HS kiến thức
* Hớng dĨn HS tìm hiểu yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự.
- Gụi HS đục đoạn trích a,b.
- Nghị luỊn là nêu lí lẽ, dĨn chứng để bảo vệ mĩt quan điểm, mĩt t tịng (luỊn điểm) nào đờ.
- GV: Căn cứ vào định nghĩa hãy tìm những câu chữ thể hiện rđ tính chÍt nghị luỊn?
? Để đi đến kết luỊn, ông Giáo đã đa ra những luịân điểm và lỊp luỊn nh thế nào?
- HS xác định.
? Các câu trong đoạn trích thớng là loại
I. Tìm hiểu yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự. bản tự sự.
1. Ví dụ:
a. Là suy nghĩ nĩi tâm của nhân vỊt ông Giáo trong truyện Lão Hạc của Nam Cao.“ ” b. Cuĩc đỉi thoại giữa Thuý Kiều và Hoạn Th.
- Câu cờ tính chÍt nghị luỊn:
a.+ Nêu vÍn đề: Nếu ta không cỉ tìm mà hiểu con ngới thì ta luôn cờ cớ để tàn nhĨn....
+ Phát triển vÍn đề: Vợ tôi không phải là ngới vợ ác, nhng sị dĩ thị trị nên ích kỉ, tàn nhĨn là vì thị đã quá khư.
+ Kết thúc vÍn đề; Tôi biết vỊy nên tôi... - Những từ, câu mang tính chÍt nghị luỊn:
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà
câu gì? - HS bĩc lĩ.
- GV: LỊp luỊn của Thuý Kiều- Hoạn Th? - HS chỉ rđ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV:Nghị luỊn trong văn bản tự sự là gì? ? Yếu tỉ nghị luỊn trong văn bản tự sự cờ vai trò nh thế nào?
- HS khái quát.
* Hớng dĨn HS luyện tỊp.
? Lới văn trong đoạn trích là lới của ai? Ngới Íy đang thuyết phục ai? Thuyết phục điều gì?
- HS giải quyết.
? Hoạn Th đã lỊp luỊn nh thế nào?
? LỊp dàn ý cho dề bài: Kể lại cuĩc gƯp gỡ của em với thèy(cô) giáo cũ?
? Nêu mục đích và dự định sử dụng yếu tỉ nghị luỊn cho mỡi phèn.
+ Câu hô ứng: Nếu... thì, vì thế... cho nên. + Câu khẳng định, ngắn gụn, khúc chiết nh diễn đạt mĩt chân lí.
b. Cuĩc đỉi thoại diễn ra dới hình thức nghị luỊn
- LỊp luỊn của Thuý Kiều thể hiện ị mÍy câu đèu. Sau lới chào mỉa mailà lới đay nghiến: xa nay đàn bà cờ mÍy ngới ghê gớm cay nghiệt nh mụ, càng cay nghiến thì càng chuỉc lÍy oan trái.
- Hoạn Th biện minh bằng mĩt loạt lỊp luỊn xuÍt sắc ( 4 dòng 4 luỊn điểm)
+ Tôi là đàn bà nên ghen tuông là chuyện thớng tình.
+ Tôi đã xử tỉt với cô (kể công)
+ Tôi và cô đều trong cảnh chơng chung- chắc gì ai nhớng cho ai.
+ Đã trờt gây đau khư cho cô nên bây giớ chỉ biết trông chớ vào lợng khoan dung. - Thuý Kiều đã phải công nhỊn tài của Hoạn Th là Khôn ngoan hết mực, nời năng“ phải lới”
2. Ghi nhớ: