A. mức đĩ cèn đạt:
HS hiểu đợc vai trò của miêu tả trong văn bản tự sự và vỊn dụng hiểu biết về miêu tả trong văn bản tự sự để đục- hiểu văn bản.
1. Kiến thức: Sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong mĩt văn bản. Vai trò tác dụng của
miêu tả trong văn bản tự sự.
2. Kỹ năng: Phát hiện và phân tích đợc tác dụng của miêu tả trong văn bản tự sự. Kết hợp
kể chuyện với miêu tả khi làm mĩt bài văn tự sự.
3. Thái đĩ: Cờ ý thức đa yếu tỉ miêu tả vào văn bản tự sự.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: SGK, bảng phụ.2. Hục sinh: chuỈn bị bài, SGK. 2. Hục sinh: chuỈn bị bài, SGK.
C. hoạt đĩng lên lớp:
1. ưn định.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Yếu tỉ miêu tả đợc sử dụng trong văn bản tự sự cờ ý nghĩa gì?
3. Giới thiệu bài:
Trong văn bản tự sự, rÍt ít khi tác giả chỉ thuèn kể chuyện, kể việc mà khi kể thớng đan xen các yếu tỉ miêu tả. Các yếu tỉ miêu tả làm cho việc kể chuyện sinh đĩng và sâu sắc hơn.
Hoạt đĩng của GV và HS kiến thức
* Hớng dĨn HS tìm hiểu yếu tỉ miêu tả trong văn bản tự sự.
- Gụi HS đục đoạn trích ( SGK) đợc ghi trong bảng phụ.
? Đoạn trích kể về trỊn đánh nào?
? Trong trỊn đánh đờ, Quang Trung làm gì? XuÍt hiện nh thế nào?
? Chỉ ra các chi tiết miêu tả trong đoạn trích. Các chi tiết đờ nhằm thể hiện những đỉi tợng nào?
- HS phát hiện.
- Gụi HS đục VD ( trên bảng phụ)
- GV: Nếu chỉ kể sự việc diễn ra nh thế thì nhân vỊt vua Quang Trung cờ nưi bỊt không? TrỊn đánh cờ sinh đĩng không?
I. Tìm hiểu yếu tỉ miêu tả trong văn bản tự sự. tự sự.
1, Ví dụ:
- Quang Trung đánh đơn Ngục Hơi. - HS tự bĩc lĩ.
- Nhân cờ giờ Bắc...hại mình. - Quân Thanh không...mà chết. - Quân Tây Sơn... đại bại.
-> Miêu tả cụ thể, chi tiết; sinh đĩng hÍp dĨn.
- Không sinh đĩng, vì chỉ đơn giản kể lại các sự việc, tức là mới trả lới câu hõi việc gì, cha trả lới đợc câu hõi việc đờ diễn ra nh thế
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà
- HS lý giải.
- GV: So sánh những sự việc chính mà bạn đã nêu với đoạn trích để rút ra kết luỊn: Yếu tỉ miêu tả cờ vai trò nh thế nào đỉi với văn bản tự sự?
? Qua đờ, em hãy cho biết việc miêu tả cụ thể, chi tiết về cảnh vỊt, nhân vỊt và sự việc cờ tác dụng gì đỉi với văn bản tự sự? - HS khái quát.
- Gụi HS đục lại ghi nhớ- GV khắc sâu. * Hớng dĨn HS luyện tỊp.
- GV chia lớp ra 3 nhờm, mỡi nhờm thực hiện mĩt bài tỊp- Sau đờ cử đại diển trình bày.
? Tìm những yếu tỉ miêu tả trong 2 đoạn trích: Chị em Thuý Kiều và Cảnh ngày xuân.
- HS thảo luỊn nhờm và trình bày.
- GV: Phân tích giá trị của các yếu tỉ miêu tả trong việc thể hiện nĩi dung của mỡi đoạn?
- GV: Dựa vào Cảnh ngày xuân viết mĩt“ ” đoạn văn kể về việc chị em Thuý Kiều đi chơi trong buưi chiều ngày Thanh Minh. - HS chuỈn bị và trình bày.
- GV: Giới thiệu vẻ đẹp của chị em Thuý Kiều bằng lới văn của mình?
- HS chuỈn bị và trình bày.
- Nhớ những yếu tỉ miêu tả mà trỊn đánh đ- ợc tái hiện lại mĩt cách sinh đĩng. Nhớ miêu tả bằng các chi tiết mới thÍy đợc sự việc diễn ra nh thế nào?
2. Ghi nhớ:
Trong văn bản tự sự, việc miêu tả cụ thể, chi tiết về cảnh vỊt, nhân vỊt và sự việc cờ tác dụng làm cho câu chuyện trị nên hÍp dĨn, gợi cảm, sinh đĩng.
II. Luyện tỊp:
Bài tỊp 1:
- Tả ngới:
+ Vân xem...màu da. Tái hiện + Kiều càng...xanh. chân dung. - Tả cảnh:
+ Cõ non...bông hoa. Khung cảnh + Tà tà...bắc ngang. mùa xuân.
- Các yếu tỉ miêu tả làm cho văn bản sinh đĩng, hÍp dĨn và giàu chÍt thơ.
Bài tỊp 2:
Bài tỊp 3:
D. Hớng dĨn tự hục:
- Tự ôn tỊp văn bản tự sự ( lớp 8)
- Luyện viết văn bản tự sự cờ sử dụng yếu tỉ miêu tả; chỉ rđ các yếu tỉ miêu tả đợc sử dụng trong đoạn văn.
- ChuỈn bị làm bài viết sỉ 2: văn tự sự.
+ Tìm hiểu các đề bài tham khảo ( SGK- trang 105)
--- Ngày 5 tháng 10 năm 2010 Tiết 33. Trau dơi vỉn từ. A. mức đĩ cèn đạt: HS nắm đợc những định hớng chính để trau dơi vỉn từ.
1. Kiến thức: Những định hớng chính để trau dơi vỉn từ.
2. Kỹ năng: Giải thích từ và sử dụng từ đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh.
3. Thái đĩ: Cờ ý thức trau dơi vỉn từ, tích luỹ, làm phong phú vỉn từ của bản thân.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: SGK, bài giảng, bảng phụ. 2. Hục sinh: SGK, chuỈn bị bài.
C. Hoạt đĩng lên lớp:
1. ưn định.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Từ là gì? ( Từ là chÍt liệu để tạo nên câu). ? ĐƯt câu cờ chứa từ im lƯng .“ ”
? Trong quá trình viết văn chúng ta thớng vÍp phải lỡi nào?
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà
Muỉn diến tả chính xác và sinh đĩng những suy nghĩ, tình cảm, cảm xúc của mình ngới nời phải biết rđ những từ mà mình dùng và cờ vỉn từ phong phú. Do đờ, trau dơi vỉn từ là việc rÍt quan trụng để phát triển kĩ năng diễn đạt.
Hoạt đĩng của GV và HS kiến thức
* Hớng dĨn HS tìm hiểu việc rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ.
- Gụi HS đục ý kiến của Phạm Văn Đơng. - GV: Tác giả muỉn nời lên điều gì qua ý kiến đờ?
- HS bĩc lĩ.
- Gụi HS đục VD 2.
- GV: Xác định lỡi diễn đạt những câu sau? - HS xác định.
- GV: Tìm hiểu nguyên nhân cờ những lỡi trên?
- HS tìm hiểu.
- GV: Cờ phải do tiếng Việt ta nghèo hay“ ” là ngới viết không biết dùng tiếng ta ?“ ” ? Nh vỊy để biết dùng tiếng ta cèn phải“ ” làm gì?
- Gụi HS đục lại phèn ghi nhớ.
* Hớng dĨn HS tìm hiểu việc rèn luyện
để làm tăng vỉn từ.
- Gụi HS đục ý kiến của Tô Hoài ( trên bảng phụ)
- GV: Em hiểu ý kiến trên nh thế nào? - HS bĩc lĩ.
- GV: So sánh hình thức trau dơi vỉn từ ị phèn trên và hình thức trau dơi vỉn từ của Nguyễn Du qua đoạn văn phân tích của Tô Hoài?
- Goị HS đục phèn ghi nhớ.