- Hục thuĩc lòng bài thơ, làm bài tỊp phèn luyện tỊp. - Tiếp tục khai thác phèn còn lại của văn bản.
---
Ngày 12 tháng 11 năm 2009
Tiết 52. Đoàn thuyền đánh cá
(Huy CỊn)
A. mức đĩ cèn đạt:
1. Kiến thức: Tiếp tục hớng dĨn HS phân tích văn bản: cảnh đánh cá đêm trên biển, cảnh
đoàn thuyền đánh cá trị về trong ánh bình minh. Cờ cái nhìn khái quát hơn về nĩi dung và nghệ thuỊt của tác phỈm.
2. Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện cho HS kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tỉ nghệ
thuỊt (hình ảnh ngôn ngữ, âm điệu) vừa cư điển vừa hiện đại trong bài thơ.
3. Thái đĩ: Giáo dục tình yêu biển, yêu thiên nhiên, tự hào về biển, về con ngới lao đĩng;
giáo dục thức bảo vệ môi trớng biển.
B. Chuản bị:
1. Giáo viên: Soạn bài, tranh minh hoạ cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi... 2. Hục sinh: ChuỈn bị bài.
C.Hoạt đĩng lên lớp:
1. ưn định.
2. Kiểm tra bài cũ:
? Trình bày hiểu biết của em về nhà thơ Huy CỊn?
? Đục thuĩclòng 2 khư thơ đèu và phân tích cái hay của 2 khư thơ?
3. Giới thiệu bài mới: Câu hát căng buơm cùng giờ khơi , hụ ra đi trong câu hát, hụ hát “ ”bài ca gụi cá, và lúc trị về cũng ngân vang câu hát căng“ bài ca gụi cá, và lúc trị về cũng ngân vang câu hát căng“
buơm với giờ khơi nh” ng câu hát lúc đoàn thuyền trị về âm vang hơn khoẻ khoắn hơn.
Hoạt đĩng của GV và HS kiến thức
* Hớng dĨn HS tiếp tục phân tích tác phỈm
- GV gụi HS đục 4 khư tiếp theo. - HS đục.
- GV: Cảnh biển đêm đợc miêu tả bằng những chi tiết nào? Cảm nhỊn của em về khung cảnh biển đêm? - HS: Khung cảnh: vèng trăng, mây cao, biển bằng...; các loại cá: cá nhụ, cá chim, cá đé...-> đủ sắc màu: hơng trắng, vàng choé, bạc...
+ Đêm thị: sao lùa nớc Hạ Long -> nhân hoá
GV: Nhà thơ tịng tợng ngợc lại, bờng sao lùa nớc Hạ Long, mĩt sự sáng tạo nghệ thuỊt.
- GV: Chú thích trong SGK đã diễn giải nh thế nào sự sáng tạo của tác giả trong những lới thơ này?
c. Phân tích( tiếp)
*Cảnh đánh cá đêm trên biển Hạ Long.
- Khung cảnh biển đêm thoáng đãng, kì vĩ, lÍp lánh, lung linh, huyền ảo. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà
- HS dựa theo các chú thích 4, 5, 6 để trả lới.
- GV: NhỊn xét của em về phơng diện sử dụng ngôn ngữ ị đây? (đại từ, đĩng từ, tính từ)
- HS: Đại từ em để gụi cá; đĩng từ loé ;tính từ vàng“ ” “ ” “ choé -> sự gèn gũi, vẻ đẹp của loài cá” ”
? Theo em, sự sáng tạo đờ mang lại hiệu quả gì cho thơ Huy CỊn khi viết về biển?
- HS trả lới.
- GVbư sung: Tác giả tạo đợc những hình ảnh đƯc biệt sinh đĩng và mới lạ về cá: dựng đợc bức tranh thơ đèy màu sắc kì ảo về biển.
GV: Để ca ngợi sự giàu cờ và vẻ đẹp của biển cả tác đã sử dụng biện pháp nghệ thuỊt gì?
- HS: Liệt kê các loài cá: cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song.
- GV: Để viết đợc những câu thơ hÍp dĨn nh thế, nhà thơ cèn vỊn dụng những năng lực nghệ thuỊt? Thể hiện tình cảm gì ?
GV: Nhà thơ hoàn chỉnh bức tranh biển của mình bằng những lới thơ về thuyền đánh cá, cũng là thơ nời về những con ngới lao đĩng trên biển. Thể hiện ị những câu thơ nào?
- HS đục.
- GV: Trong khung cảnh thiên nhiên Íy, t thế của con ngới lao đĩng thể hiện nh thế nào?
- HS trình bày ý kiến.
GV: Em hãy hình dung hoạt đĩng của đoàn thuyền đánh cá nh thế nào từ lới thơ: Ra đỊu dƯm xa dò bụng biển, Dàn đan thế trỊn lới vây giăng; Sao mớ kéo lới kịp trới sáng, ta kéo xoăn tay chùm cá nƯng?
- HS thảo luỊn và trình bày.
GV: Hãy nời hĩ tâm tình của ngới lao dĩng trên biển qua lới thơ: Ta hát bài ca...tự buưi nào?
- HS trả lới.
GV: Theo em, từ bức tranh thơ này, nhà thơ đã thể hiện cách nhìn nh thế nào về mỉi quan hệ giữa thiên nhiên và con ngới trong cuĩc sỉng của chúng ta? - HS thảo luỊn nhờm và trình bày.
- GV gụi HS đục khư thơ cuỉi. - HS đục.
- GV: Ra đi trong câu hát, đoàn thuyền đánh cũng cá trị về trong câu hát nhng câu hát đờ cờ sự khác nhau nh thế nào? Sự khác nhau đờ cờ tác dụng gì?
- HS: Từ cùng (khư 1), từ với (khư 7); thanh điệu:“ ” “ ’ bằng(khư 1), trắc (khư7).
GV: Hình ảnh đoàn thuyền chạy đua cùng mƯt trới gợi lên cảnh tợng nh thế nào?
- HS: Đoàn thuyền chị nƯng, đèy cá, giơng buơm lao nhanh trên biển cả vào lúc rạng đông.
- GV: Sau mĩt đêm lao đĩng miệt mài, hụ trị trong cảnh bình minh, mƯt trới bừng sáng nhô màu mới, hình
- Sự gèn gũi, vẻ đẹp của loài cá
- Liệt kê -> sự giàu cờ của biển khơi.
- Trực tiếp quan sát; trí tịng t- ợng, liên tịng đơi dào; tÍm lòng tha thiết với vẻ đẹp và sự giàu cờ của biển cả, của đÍt nớc.
- Con ngới lao đĩng trong t thế chủ đĩng, làm chủ thiên nhiên, sánh cùng với thiên nhiên.
- Hoạt đĩng đánh bắt cá của ng dân kì công gian khờ, táo bạo mà quyết liệt cèn đến sự dũng cảm và sự đơng lòng. Hụ lao đĩng khỈn trơng, miệt mài, nƯng nhục nhng hiệu quả. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lạc quan trong lao đĩng, ân tình với biển cả, yêu biển và tin yêu cuĩc sỉng.
- Thiên nhiên thỉng nhÍt, hài hoà với con ngới, con ngới lao đĩng làm chủ thiên nhiên và làm chủ cuĩc sỉng-> sự kết hợp hài hoà giữa cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về con ngới lao đĩng.
* Cảnh đoàn thuyền đánh cá trị về trong buưi bình minh.
- Khư 7 cờ âm điệu khoẻ hơn, âm vang hơn. Âm hịng hào hùng.
- Nhịp sỉng hỉi hả, mãnh liệt, thành quả lao đĩng lớn.
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà
ảnh mƯt trới cuỉi bài thơ là hình ảnh mƯt trới rạng rỡ với muôn triệu mƯt trới nhõ lÍp lánh trên thuyền: mĩt cảnh tợng huy hoàng của thiên nhiên và lao đĩng. GV: Đoạn thơ nghe thỊt hào hùng sảng khoái. Theo em, nhà thơ đã viết chúng bằng cảm xúc nh thế nào? - HS suy nghĩ và trả lới.
* Hớng dĨn HS tưng kết và luyện tỊp.
GV: Em cảm nhỊn những vẻ đẹp nào của cuĩc sỉng đợc phản ánh trong bài thơ?
- HS: Thiên nhiên tráng lệ; con ngới lao đĩng dũng cảm, giõi giang làm chủ cuĩc đới, lạc quan tin yêu cuĩc sỉng.
- GV: Từ đờ, tình cảm nào trong em đợc bơi đắp? - HS: Yêu biển, yêu đÍt nớc và con ngới lao đĩng, tin yêu cuĩc sỉng.
- GV: Yêu biển chúng ta cèn phải cờ ý thức giữ gìn và bảo vệ, đƯc biệt là môi trớng biển (không vứt rác bừa bãi trên bãi biển)
GV: Những kinh nghiệm nào cèn đợc rút ra để viết văn miêu tả và biểu cảm?
- HS: Khi miêu tả, ngoài quan sát, còn cèn đến trí tịng tợng, liên tịng.
- Muỉn biểu cảm sâu sắc phải cờ cảm xúc mãnh liệt, dơi dào...
- GV: Gụi HS đục ghi nhớ (SGK)- GV ghi trên bảng phụ.
- GV: Viết lới bình khư thơ đèu và khư thơ cuỉi. - HS thực hiện.
- Cảm xúc mãnh liệt, phờng khoáng. Niềm phÍn chÍn, tự hào cao đĩ trớc vẻ đẹp của cuĩc sỉng nơi biển cả.
III. Tưng kết và luyện tỊp.
- Nghệ thuỊt: hình ảnh đẹp tráng lệ; trí tịng tợng, liên t- ịng phong phú, đĩc đáo; âm hịng thơ khoẻ khoắn, hào hùng, lạc quan.
- Nĩi dung: Thể hiện sự hài hoà giữa thiên nhiên và con ngới lao đĩng, bĩc lĩ niềm vui và niềm tự hào của nhà thơ tr- ớc đÍt nớc và cuĩc sỉng.
D. Hớng dĨn tự hục:
- Nắm vững nĩi dung bài hục.
- Hoàn thành bài luyện tỊp. Tìm những chi tiết khắc hoạ hình ảnh đẹp tráng lệ, thể hiện sự hài hoà giữa thiên nhiên và con ngới lao đĩng trên biển cả; phân tích hiệu quả của các biện pháp nghệ thuỊt mà tác giả sử dụng trong bài thơ.
- Soạn bài: Bếp lửa (Bằng Việt)
+ Tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vỊt trữ tình- ngới cháu. + Hình ảnh ngới bà giàu tình yêu thơng, giàu đức hi sinh.
+ Nghệ thuỊt diễn tả cảm xúc thông qua hơi tịng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luỊn. --- Ngày 9 tháng 11 năm 2010 Tiết 53. Tưng kết từ vựng ( Từ tợng thanh, tợng hình, mĩt sỉ phép tu từ từ vựng) A. mức đĩ cèn đạt:
Tiếp tục hệ thỉng hoá kiến thức đã hục về từ vựng và mĩt sỉ biện pháp tu từ từ vựng. 1. Kiến thức: Giúp HS nắm vững hơn kiến thức về từ vựng đã hục từ lớp 6-> 9: Từ tợng thanh và tợng hình, mĩt sỉ phép tu từ từ vựng nh so sánh, Ỉn dụ, nhân hoá, hoán dụ, nời quá, nời giảm nời tránh, điệp ngữ, chơi chữ. Tác dụng của việc sử dụng các từ tợng hình, tợng thanh và phép tu từ trong các văn bản nghệ thuỊt.
2.Kĩ năng: NhỊn diện từ tợng hình, từ tợng thanh. Phân tích giá trị của các từ tợng thanh, t- ợng hình trong văn bản. NhỊn diện các phép t từ nhân hoá, Ỉn dụ, so sánh, hoán dụ, nời quá,
Giáo viên: Lê Thị Thanh Hà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nời giảm, nời tránh, điệp ngữ, chơi chữ trong mĩt văn bản. Phân tích tác dụng của các phép tu từ trong văn bản.
3. Thái đĩ: HS cờ ý thức dùng từ tợng thanh, tợng hình, sử dung mĩt sỉ phép tu từ trong nời và viết văn bản.
B. ChuỈn bị:
1. Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ. 2. hục sinh: chuỈn bị bài.
- Khái quát hoá, liên hệ thực tế, làm bài tỊp...
C. Hoạt đĩng lên lớp:
1. ưn định
2. Kiểm tra bài cũ:
? Những câu thơ sau sử dụng biện pháp nghệ thuỊt gì?
- ThÍy sao trới và đĩt ngĩt cánh chim Nh sa nh ùa vào buơng lái
- Bụi phun tờc trắng nh ngới già. - Ma tuôn ma xỉi nh ngoài trới.
A. So sánh; B. Nhân hoá; C. Liệt kê; D. Nời quá.
3. Giới thiệu bài mới:
Để củng cỉ, khắc sâu kiến thức về từ vựng đã hục ị lớp 6-> 9: Từ tợng thanh, tợng hình, mĩt sỉ phép tu từ từ vựng nh so sánh, Ỉn dụ, nhân hoá, hoán dụ...
Hoạt đĩng của GV và HS kiến thức
* Hớng dĨn HS ôn tỊp lại kiến thức về từ t- ợng thanh và từ tợng hình.
- GV: Thế nào là từ tợng thanh, từ tợng hình? Cho ví dụ?
- HS trả lới và cho VD:
+ ào ào, choe choé, sang sảng... + Lắc l, chao đảo, ngỊt ngỡng...
- GV: Tìm tên loài vỊt là từ tợng thanh? - HS tìm.
- GV: Xác định từ tợng hình và giá trị sử dụng của chúng?
- HS xác định và nêu tác dụng.
* Hớng dĨn HS ôn tỊp lại kiến thức về mĩt sỉ phép tu từ từ vựng.
- Yêu cèu HS thảo luỊn và nhắc lại khái niệm của các biện pháp tu từ.
- GV: Ân dụ là gì? Cho ví dụ. - HS nêu khái niệm và cho VD:
Con cò ăn b i rau rămã
Đắng cay chịu vỊy, đ i đằng cùng ai.ã
- GV đục bài Quê h“ ơng của Đỡ Trung Quân” và yêu cèu HS tìm phép tu từ trong bài thơ. - GV: Thế nào là so sánh? Tìm ví dụ? - HS nêu khái niệm, cho ví dụ.
Thân em nh ớt trên cây
Càng tơi ngoài võ càng cay trong lòng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- GV: Nhân hoá là gì? - HS nêu và cho VD.
Buơn trông con nhện chăng tơ Nhện ơi, nhện hỡi nhện chớ mỉi ai
Buơn trông chênh chếch sao mai Sao ơi sao hỡi nhớ ai sao chớ.
- GV: Cả lớp ngơi xuỉng - Lới nời trên sử“ ” dụng phép tu từ gì?
- GV: VỊy thế nào là hoán dụ? - HS nêu khái niệm và lÍy ví dụ:
áo nâu liền với áo xanh
I. Từ tợng thanh và từ tợng hình.