(Tiếp theo)
A>Mục tiêu:
1-Kiến thức: Nắm được hệ thống các phương châm hội thoại qua hai bài: bài 1 và bài 2.
2-Tích hợp với văn qua văn bản: “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”, với tập làm văn ở bài “Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh”.
3-Rèn kĩ năng sử dụng các phương châm hội thoại trong giao tiếp xã hội. B>Chuẩn bị:
-Sưu tầm một số thành ngữ chỉ các tình huống hội thoại (nói năng rườm rà, dài dòng, nói năng ấp úng, không khớp nhau về đề tài…
-Bảng phụ, phiếu học tập. C>Tiến trình tổ chức dạy – học.
*)Ổn định tổ chức. *)Kiểm tra bài cũ.
1-Em hiểu thế nào là phương châm về lượng và phương châm về chất trong hội thoại? 2-Những câu sau đã vi phạm phương châm hội thoại nào?
a-Bố mẹ mình đều là giáo viên dạy học. b-Chú ấy chụp ảnh cho mình bằng máy ảnh. c-Ngựa là loại thú bốn chân.
A-Phương châm về lượng. B-Phương châm về chất.
*)Bài mới.
-Thành ngữ “Ông nói gà bà nói vịt” dùng để chỉ tình huống hội thoại như thế nào?
Hậu quả của tình huống trên là gì?
-Qua đó em rút ra được bài học gì trong giao tiếp?
-Qua tìm hiểu trên em
-Đó là tình huống hội thoại mà mỗi người nói về một đề tài khác nhau.
-Người nói và người nghe không hiểu nhau. -Khi giao tiếp phải nói đúng vào đề tài trong hội thoại.
I>Phương châm quan hệ.
*)Ví dụ:
*)Ghi nhớ: SGK
cần ghi nhớ điều gì? -Gọi học sinh đọc 2 câu thành ngữ? -Hai câu thành ngữ đó chỉ cách nói như thế nào?
-Hậu quả của 2 cách nói trên là gì?
-Từ đó em rút ra được bài học gì trong giao tiếp?
-Gọi học sinh đọc câu văn.
-Em có thể hiểu câu trên theo mấy cách?
-Để người nghe không hiểu lầm phải nói như thế nào?
-Từ đó em thấy trong giao tiếp cần phải tuân
-“Dây cà ra dây muống” ->Nói năng rườm rà, dài dòng.
-“Lúng búng như ngậm hột thị” ->Nói năng ấp úng, không rành mạch, không thoát ý.
-Người nghe không hiểu hoặc hiểu sai lạc ý của người nói.
-Người nghe bị ức chế, không có thiện cảm với người nói.
-Nói năng phải ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch.
-Trong khi giao tiếp phải chú ý tạo được mối quan hệ tốt đẹp với người đối thoại.
Cách 1: Tôi đồng ý với những nhận định của ông ấy. Cách 2: Tôi đồng ý với những truyện ngắn của ông ấy. -Tôi đồng ý với những nhận định của ông ấy về truyện ngắn.
-Nói ngắn gọn, rành mạch tránh cách nói mơ hồ.
-Khi giao tiếp nói đúng vào đề tài giao tiếp tránh nói lạc đề. II>Phương châm cách thức. *)Ví dụ 1: -“Dây cà ra dây muống” -“Lúng búng như ngậm hột thị”. *)Nhận xét: *)Ví dụ 2: -“Tôi đồng ý với những nhận định về truyện ngắn của ông ấy”.
*)Nhận xét:
*)Ghi nhớ: SGK
thủ điều gì? -Qua 2 ví dụ vừa tìm hiểu em rút ra được điều gì cần ghi nhớ? -Gọi học sinh đọc truyện?
-Tại sao cả ông lão ăn xin và cậu bé đều cảm thấy như mình đã nhận được từ người kia một cái gì đó?
-Em rút ra được bài học gì từ mẩu chuyện trên?
-Từ đó em cần ghi nhớ điều gì khi giao tiếp? -Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập?
-Tìm thêm một số câu tục ngữ, ca dao có nội dung tương tự?
-Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 2?
-Vì cả haik đều cảm nhận được sự chân thành và tôn trọng của nhau.
-Khi giao tiếp cần tôn trọng người đối thoại, không phân biệt sang – hèn, giàu – nghèo. -Gọi học sinh đọc ghi nhớ.
-Đọc các câu tục ngữ, ca dao?
-“Chó ba quanh mới nằm, người ba năm mới nói”
-“Một lời nói quan tiền thúng thóc.
Một lời nói dùi dục cẳng tay”. -“Một điều nhịn là chín điều lành”. -Học sinh độc lập suy nghĩ và trả lời. III>Phương châm lịch sự. *)Ví dụ: Truyện “Người ăn xin”.
*)Nhận xét:
*)Ghi nhớ: SGK IV>Luyện tập. Bài tập 1:
-Qua những câu tục ngữ, ca dao trên, ông cha ta khuyên dạy chúng ta:
+)Suy nghĩ, lựa chọn ngôn ngữ khi giao tiếp. +)Có thái độ tôn trọng, lịch sự với người đối thoại.
Bài tập 2:
-Phép tu từ có liên quan đến phương châm lịch sự là nói giảm, nói tránh.
Ví dụ:
+)Em không đến nỗi đen lắm.
+)Ông không được
-Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 3?
-Mỗi từ ngữ trên chỉ cách nói liên quan đến phương châm hội thoại nào?
-Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập 4?
-Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập.
-Thảo luận nhóm nhỏ.
-Liên quạn đến phương châm lịch sự, phương châm cách thức.
-Thảo luận nhóm nhỏ. -Đại diện nhóm trả lời ->Các nhóm khác nhận xét.
-Thảo luận theo nhóm lớn.
-Đọc các câu thành ngữ.
-“Nói băm nói bổ”. -“Nói như đấm vào tai”. -“Điều nặng tiếng nhẹ”. -“Nửa úp nửa mở”. khỏe lắm. +)Bạn hát cũng không đến nỗi nào! Bài tập 3: a)… nói mát. b)… nói hớt. c)… nói móc. d)… nói leo.
e)… nói ra đầu ra đũa. Bài tập 4:
a)Khi người nói muốn hỏi một vấn đề n ào đó không thuộc đề tài đang trao đổi (Phương châm quan hệ).
b)Khi người nói muốn ngầm xin lỗi trước người nghe về những điều mình sắp nói (Phương châm lịch sự). c)Khi người nói muốn nhắc nhở người nghe phải tôn trọng (Phương châm lịch sự).
Bài tập 5:
-Nói bốp chát thô bạo (Phương châm lịch sự). -Nói dở, nói khó nghe, gây ức chế (Phương châm lịch sự).
-Nói dai, trách móc, chì chiết (Phương châm lịch sự).
-Nói không rõ ràng, khó hiểu (Phương châm cách thức).
-Nhiều lời, nói lấy được, bất chấp phải – trái, đúng – sai (Phương châm lịch sự).
-“Mồm loa mép giải”.
-“Đánh trống lảng”.
-“Nói như dùi đục chấm nước cáy”.
-Cố ý né tránh vấn đề mà người đối thoại muốn trao đổi (Phương châm quan hệ).
-Nói thô thiển, kém tế nhị… (Phương châm lịch sự).
*. Củng cố
1- Kể tên và nêu đặc điểm của các phương châm hội thoại trong giao tiếp 2- Các câu tục ngữ sau phù hợp với phương châm hội thoại nào trong giao tiếp?
a- “Nói có sách, mách có chứng”. b- -“Biết thì thưa thốt
Không biết thì dựa cột mà nghe” A- Phương châm về lượng
B- Phương châm về chất C- Phương châm quan hệ D- Phương châm cách thức.
*. Hướng dẫn học sinh học ở nhà.
1- Học thuộc phần ghi nhớ, đọc hiểu phần bài học
2- Những câu tục ngữ, ca dao sau phù hợp với phương châm hội thoại nào trong giao tiếp. - “Ai ơi chớ vội cười nhau
Ngẫm mình cho tỏ trước sau hãy cười” - “Hoa thơm ai nỡ bỏ rơi
Người khôn ai nỡ nặng lời làm chi” - “Lời nói chẳng mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau” A- Phương châm quan hệ.
B- Phương châm về chất.
C- Phương châm lịch sự. D- Phương châm cách thức.
Ngày 04 tháng 09 năm 2008
Tiết 9 TẬP LÀM VĂN
SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
A. Mục tiêu
- Giúp học sinh hiểu được văn bản thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tả thì văn bản mới hay
- Tích hợp văn qua văn bản “Đấu tranh cho một thế giới Hòa Bình, với tv qua bài “Các phương châm hội thoại.”
- Rèn kĩ năng sử dụng có hiệu quả các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh.