I. Đọ c tìm hiểu chú thích
a, Nhân vật đônkihôtê
* Hành động đánh nhau với cối xay gió Lời nói: “ Chớ có chạy trốn, lũ hèn mạt... hiệp sĩ tấn công bọn mi đây”
→ rất hiệp sĩ - Hành động:
+ Tay lăm lăm ngọn giáo
+ thúc con Rôxinantê phi thẳng tới ...
→ Dũng mãnh coi thờng hiểm nguy, dám đơng đầu với kẻ thù mạnh, có tinh thần quyết thắng.
- Kết quả:
+ Giáo gẫy tan tành + ngời, ngựa văng ra
+ Đôn kihôtê nằm im không cựa quậy + Con ngựa bị toạc nửa vai
→Vì Đôn kihôtê thiếu tỉnh táo, xa rời thực tế, hoang tởng
→ Muốn lập chiến công làm nên sự nghiệp, tiêu diệt cái ác, xấu, dãng mãnh, chủ động tấn công địch không sợ chênh lệch nhng hoang tởng xa rời thực tế.
→ Là nhân vật cao thợng, dũng cảm và hoang tởng - ngòi bút hài hớc , dí dỏm của tác giả.
b, Nhân vật Xan Cho - PanXa
CH. Nhà văn miêu tả ngoại hình của Panxa ntn?
CH. Việc Đônkihôtê đánh nhau với cối xay gió Xan Chô có lời can ngăn và suy nghĩ gì?
CH. Qua suy nghĩ, lời nói của Panxa, em hiểu đợc tính cách gì của nhân vật này? CH. XanChô có hành động nào khi phiêu lu cùng chủ? tính cách?
CH. Em cảm nhận gì con ngời XanChôPanXa?
CH. Qua tìm hiểu về 2 nhân vật, tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật nào thông qua 2 nhân vật chính?
CH. So sánh, đối chiếu tìm ra sự đối lập? (Bảng phụ - HS điền)
Xanchô - Panxa.
- Ngoại hình: báo lùn, cỡi con lừa, thức ăn. - Xuất thân: nông dân.
- Mục đích: Làm giám mã hởng chiến lợi phẩm.
- Tính cách: Thật thà, nghĩ cuộc sống riêng. - Suy nghĩ: Tỉnh táo, thực tế, khôn ngoan.
* Ngoại hình: - Thấp, béo lùn
- Cỡi trên con lừa cổ luôn đeo bầu rợu túi đựng đầy thức ăn.
* Suy nghĩ - lời nói:
- Nhìn đó là cối xay gió chứ không phải ng- ời khổng lồ
- Chủ muốn tấn công - can ngăn
- Chủ bị thơng - an ủi, nói giọng xót thơng, chân thành.
→ Con ngời tỉnh táo, thật thà, khôn ngoan. * Hành động:
- Không xông vào cùng chủ đánh nhau cối xay gió.
- Chủ ngã → thúc lừa đến cứu.
- Thích ăn uống và ngủ, lợi ích cuộc sống riêng. - Thích đợc cai trị, cuộc sống nhàn hạ. → Có đầu óc thực tế đến thực dụng nhng cũng chân thành, nhút nhát. → Tỉnh táo, có đầu óc thực tế, thực dụng. → NT: Tơng phản đối lập. Đôn kihôtê.
- Cao lênh khênh, gầy gò, cỡi con ngựa còm.
- Quí tộc nghèo.
- Làm hiệp sĩ, trừ gian tà, cứu ngời lơng thiện.
- Dũng mãnh, nghĩ việc chung, cao thợng. - ảo tởng hão huyền, thiếu thực tế.
GV. Hai nhân vật này có tính trái ngợc nhau nhng bổ sung cho nhau để tạo nên 1 tính cách hoàn thiện → ý đồ nghệ thuật của tác giả.
CH. Vậy em rút ra bài học gì sau khi tìm hiểu về hai nhân vật này?
→ Con ngời muốn tốt đẹp, không đợc hoang tởng, thực dụng mà cần tỉnh táo, cao thợng.
Hoạt động 3: Tổng kết
CH. Tác giả sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật nào trong văn bản?
CH. Nêu nội dung chính văn bản? - HS đọc ghi nhớ.
III. Tổng kết:
Ghi nhớ: SGK/80
Hoạt động 4: Củng cố - H ớng dẫn học tập
* Củng cố:
- Hệ thống nội dung bài học.
- Tranh minh hoạ (SGK) → nhân vật nào?
- Em hiểu gì về Xec - van tec từ hai nhân vật nổi tiếng của ông?
→ Sử dụng tiếng cời khôi hài để giễu cợt cái hoang tởng và tầm thờng, đề cao thực tế và cao thợng.
* Hớng dẫn học tập
- Học bài
- Đọc lại văn bản, nêu cảm nghĩ của mình về 2 nhân vật (Đônkihôtê - Xanchopanxa)
- Soạn: (chiếc lá cuối cùng) - Đọc trớc “Tính thái từ” ______________________________________________________________________ TUần: Ngày soạn : ... Ngày giảng: ... Tiết: 27 Tình thái từ -100-
A. Mục tiờu cần đạt
- Giúp HS hiểu đợc thế nào là tình thái từ
- Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình huống giao tiếp. - Rèn kỹ năng sử dụng tình thái từ có hiệu quả.
- Giáo dục ý thức học tập tốt bộ môn.
B.
Phơng pháp - phơng tiện
1. Ph ơng pháp :
- Qui nạp, thảo luận, phát vấn.
2. Ph ơng tiện thực hiện :
- GV: SGK, SGV, TLTK, giáo án, bảng phụ - HS: Vở ghi, đồ dùng học tập C. Tiến trình tổ chức bài học 1. Tổ chức: Sĩ số: 8E ... 8G ...