III. Các hoạt động dạy học: HĐ1:Làm việc cả lớp.
Chớnh tả: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ (Nghe-viết)
Cỏc hoạt động Hoạt động cụ thể Bài cũ:
MT: HS ụn lại kiến thức đó học. PP: Thực hành, nhận xột.
B1: Mời 1 HS đọc cho 2 bạn viết vào bảng lớp.
- Lớp viết vào vở nhỏp cỏc từ bắt đầu bằng chữ
x/s hoặc vần anh/õn.
B2: GV bổ sung và đỏnh giỏ. Bài mới:
HĐ1: Hướng dẫn HS nghe viết
MT: HS nghe-viết lại đỳng chớnh
tả bài thơ. biết trỡnh bày đỳng, đẹp cỏc dũng thơ lục bỏt và cỏc khổ thơ.
PP: Hỏi đỏp, thực hành.
*GV giới thiệu bài: GV nờu mục đớch, yờu cầu tiết học
B1: 2HS đọc bài Chỏu nghe cõu chuyện của bà, lớp đọc thầm.
B2: GV hỏi về nội dung bài thơ? ( Bài thơ núi về tỡnh thương của hai bà chỏu dành cho một cụ già bị lẫn đến mức khụng biết cả đường về nhà mỡnh.)
B3: Lớp đọc thầm bài thơ.
* GV nhắc cỏc em: chỳ ý đến cỏc chữ hay sai chớnh tả: Sau, rưng rưng, giữa đường, ... và đõy là một bài thơ lục bỏt nờn cỏc em chỳ ý cỏch trỡnh bày cho độp và cõn đối.
B4: GV đọc cho HS viết, đọc cho HS soỏt lại bài .
chẫm chữa khoảng 5-7 em, nhận xột, đỏnh giỏ.
HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập 2.
MT: HS luyện viết cỏc tiếng cú
õm đầu hoặc thanh dễ lẫn.
PP: Trũ chơi học tập
ĐDDH: Bảng phụ.
B1: HS đọc thầm yờu cầu bài tập 2b, lớp đọc
thầm
B2: HS ĐT đoạn văn, làm BT vầo vở.
B3: GV dỏn 3-4 tờ phiếu, mời 3-4 HS lờn bảng
thi làm bài nhanh, đỳng, sau đú lần lượt từng em đọc lại đoạn văn của mỡnh, lớp nhận xột, bổ sung
B4: GV chốt lại lời giải đỳng.
*Gọi 1 HS đọc lại mẫu chuyện ở BT 2b, giỳp HS hiểu ý nghĩa đoạn văn (hoặc tớnh khụi hài của mẫu chuyện)
* Đỏp ỏn: Triển lóm - bảo - thử - vẽ cảnh - cảnh hoàng hụn - vẽ cảnh hoàng hụn - khẳng định - bởi vỡ - hoạ sỹ - vẽ tranh - ở cạnh - chẳng bao giờ.
HĐ4: Củng cố, dặn dũ:
MT: Củng cố NDung bài. PP: Hỏi đỏp.
B1: GV nhắc HS về nhà tỡm và ghi vào vở 5 từ
chỉ tờn cỏc đồ vật trong nhà mang thanh hỏi hoặc thanh ngó. (Chổi/vừng). GV dặn HS học, làm bài tập về nhà.
B2: Nhận xột giờ học .
Đạo đức: VƯỢT KHể TRONG HỌC TẬP (tiết 1)
Cỏc hoạt động dạy và học:
Cỏc hoạt động Hoạt động cụ thể
Bài cũ:
PP: hỏi đỏp, thuyết trỡnh. B2: Cả lớp nhận xột, bổ sung GV ghi điểm. Bài mới:
HĐ1: Kể chuyện “Một HS nghốo vượt khú”
MT: Nhận thức được: Mọi người
đều cú khú khăn trong cuộc sống và học tập. Cần phải cú quyết tõm để tỡm cỏch vượt qua.
PP: Thảo luận, thuyết trỡnh. ĐDDH: Tranh SGK phúng to.
* Giới thiệu bài.
B1: GV: Trong cuộc sống, ai cũng cú thể gặp những khú khăn, rủi ro. Điều quan trọng là chỳng ta phải biết vượt qua. Chỳng ta hóy xem bạn Thảo trong truyện “Một HS nghốo vượt khú” gặp khú khăn gỡ? Và đó vượt qua như thế nào? GV ghi đầu bài.
B2: GV kểchuyện 1 lần, 1-2 HS đọc cõu chuyện B3: Mời HS xung phong kể chuyện.
HĐ2: Thảo luận cõu hỏi 1, 2.
MT: HS biết dựa vào ND cõu
chuyện để trả lời cõu hỏi.
PP: Thảo luận, hỏi đỏp. ĐDDH: Thụng tin
B1: N4: Thảo luận cõu hỏi 1, 2 SGK.
B2: Đại diện nhúm trỡnh bày, lớp nhận xột, bổ
sung.
B3: GVKL: Thảo đó gặp rất nhiều khú khăn trong cuộc sống song thảo đó biết cỏch khắc phục và vượt qua, vươn lờn học giỏi. Chỳng ta cần học tập tinh thần vượt khú của Thảo.
HĐ3: Thảo luận cõu hỏi 3.
MT: HS biết tỡm cỏch giải quyết
khi gặp khú khăn.
PP: Động nóo, TL, đàm thoại. ĐD: SGK.
B1: N2: Thảo luận cõu hỏi 3 (SGK)
B2: Đại diện nhúm trỡnh bày, lớp nhận xột, bổ
sung, trao đổi cỏch giải quyết.
B3: GV kết luận về cỏch giải quyết tốt nhất. . HĐ4: Làm bài tập 1 (SGK) MT: Biết xỏc định những khú khăn trong học tập và cỏch khắc phục. PP: Động nóo, thực hành. B1: HS làm bài tập 1.
B2: Gv yờu cầu HS nờu cỏch sẽ chọn và giải thớch
lý do?
B3: GVKL: (a), (b), (d) là những cỏch giải quyết tớch cực.
HĐ5: Củng cố, dặn dũ:
MT: HS nắm chắc kiến thức đó
học trong bài.
PP: Hỏi đỏp.
B1: GV hỏi: Qua bài học hụm nay, chỳng ta rỳt ra
được điều gỡ?
B2: Dặn HS:
- Chuẩn bị bài tập 3, 4 SGK.
- Thể hiện cỏc hoạt động ở mục “Thực hành” trong SGK.
Luyện từ và cõu: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC.
Cỏc hoạt động dạy và học:
Bài cũ:
MT: HS ụn lại kiến thức
đó học.
PP: Hỏi đỏp.
B1: GV kiểm tra: HS nhắc lại ND cần ghi nhớ trong bài
Dấu hai chấm?
* Kiểm tra việc làm bài tập của HS
B2: Cả lớp và GV nhận xột, ghi điểm. Bài mới:
HĐ1: Phần nhận xột:
MT: Hiểu được sự khỏc
nhau giữa tiếng và từ, phõn biệt được từ đơn và
từ phức .
PP: Thảo luận, thuyết
trỡnh.
ĐD: SGK, phiếu học tập.
* GV giới thiệu bài: Nờu MĐ, yờu cầu của tiết học B1: 1HS đọc ND cỏc yờu cầu trong phần Nhận xột.
B2: GV phỏt phiếu học tập đó ghi sẵn cõu hỏi cho N4 trao
đổi, làm bài tập 1, 2. Thư kớ ghi nhanh vào kết quả trao đổi.
B3: Đại diện trỡnh bày kết quả bài làm của nhúm. B4: GVchốt lại lời giải đỳng:
* í 1: - Từ chỉ gồm 1 tiếng (từ đơn): nhờ, bạn, lại, cú, chớ, nhiều năm, liền, Hanh, là.
- Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): Giỳp đỡ, học hành, học sinh, tiờn tiến.
* í2: - Tiếng dựng để cấu tạo từ: cú thể dựng 1 tiếng để tạo nờn từ. Đú là từ đơn. Cũng cú tiếng phải dựng từ 2 từ trở lờn mới tạo nờn từ. Đú là từ phức.
- Từ được dựng để biểu thị sự vật, hoạt đụng, đặc điểm, ... (tức là biểu thị ý nghĩa), từ con được dựng để cấu tạo cõu
HĐ2: Phần ghi nhớ.
MT: HS nắm được KT
bài
PP: Thực hành.
B1: HS nối tiếp đọc ghi nhớ SGK. Lớp đọc thầm. B2: GV giải thớch cho Hs thờm phần ghi nhớ. HĐ3: Phần luyện tập.
MT: Biết vận dụng kiến
thức đó học để làm BT, bước đầu biết làm quen với từ điển, biết dựng từ điển để tỡm hiểu từ.
PP: Luyện tập thực hành. ĐD: VBT.
B1: Đọc y/c của BT1, N2 trao đổi và làm trờn giấy A4.Đại
diện nhúm trỡnh bày kết quả, lớp NX, GV chốt ý (SGV).
B2: - GV y/c HS khỏ, giỏi giải thớch y/c của BT2.
- GV núi thờm: Từ điển là sỏch tập hợp cỏc từ Tiếng Việt và giải thớch nghĩa của từng từ. Trong từ điển, ĐV được giải thớch là từ. Khi thấy một ĐV được giải thớch thỡ đú là từ.
- HS thực hiện như HD trong SGV.
B3: 1 HS đọc y/c của BT3 và cõu văn mẫu, HS nối tiếp
đặt ớt nhất 1 cõu ( từng HS núi từ mỡnh chọn rồi đặt cõu)
HĐ4: Củng cố, dặn dũ.
MT: Củng cố nội ND bài. PP: Hỏi đỏp.
B1: HS nờu lại ghi nhớ.
B2: GV nhận xột giờ học giờ học, dặn HS học bài, chuẩn
bị bài sau.
Thể dục: ĐI ĐỀU VềNG PHẢI, VềNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRề CHƠI “BỊT MẮT BẮT Dấ”
Cỏc hoạt động Hoạt động cụ thể. HĐ1: Phần mở đầu.
MT: HS nắm được mục đớch, yờu
cầu của tiết học, khởi động kỹ trước khi vào tiết học.
PP: thuyết trỡnh, thực hành.
B1: Tập họp lớp, phổ biến, nhiệm vụ, yờu cầu
của tiết học, chấn chớnh đội ngũ, trang phục tập luyện.
B2: Khởi động: Trũ chơi “Làm theo khẩu lệnh” 2-3 phỳt và giậm chõn tại chỗ, đếm to theo nhịp 1-2 phỳt.
HĐ2: Phần cơ bản.
MT: Củng cố và nõng cao kỹ
thuật về ĐHĐN, biết đổi chõn khi đi đều sai nhịp bằng cỏch bước đệm khi đổi chõn.
PP: Thực hành, giảng giải.
ĐDDH: Cũi, 2-6 chiếc khăn sạch
để bịt mắt.
B1: * ễn ĐHĐN:
+ ễn quay sau: Lần 1 và lần 2, GV điều khiển cả lớp tập. cỏc lần sau, chia tổ tập luyện do tổ trường điều khiển. GV quan sỏt, nhận xột, sửa chữa sai sút cho Hs cỏc tổ.
Tập chung cả lớp để củng cố, GV điều khiển. + Học đi đều, vũng phải trỏi, đứng lại: GV làm mẫu động tỏc chậm, vừa làm vừa giảng giải kỹ thuật động tỏc. GV hụ khẩu lệnh cho cỏc tổ tập. - Chia tổ tập luyện theo đội hỡnh hàng dọc, tổ trưởng điều khiển, GV quan sỏt, nhận xột, sửa chữa.
- Tập cả lớp theo đội hỡnh 3 hàng dọc, 4 hàng dọc.
* GV chỳ ý độ dài và tốc độ bước đi của HS ở chỗ bẻ gúc để vũng sang trỏi, sang phải cho phự hợp với từng hàng.
B2: Trũ chơi “Bịt mắt bắt dờ”.
- GV tập hợp HS theo đội hỡnh chơi.
- Nờu tờn trũ chơi, giải thớch lại cỏch chơi và luật chơi.
- Cho HS chơi, em nào làm dờ mà bị bắt thỡ đổi vai, đổi cặp.
- GV quan sỏt, nhận xột, biểu dương HS hoàn thành vai của mỡnh.
HĐ3: Phần củng cố.
MT: HS khởi động sau tiết học,
nắm nhiệm vụ về nhà.
PP: Thực hành, thuyết trỡnh.
B1: GV cho HS khởi động:
- Chạy thường thành một vũng trũn quanh sõn trường,chuyển thành đi chậm, vừa đi vừa làm động tỏc thả lỏng người
B2: GV cựng HS hệ thống lại bài học. B3: GV nhận xột tiết học.
Thứ tư ngày thỏng 9 năm 2008
Tập đọc: NGƯỜI ĂN XIN.
Cỏc hoạt động Hoạt động cụ thể. Bài cũ:
MT: Ktra KT cũ của
HS.
PP: Hỏi đỏp, thực hành.
B1: 2HS nối tiếp nhau đọc bài Thư thăm bạn và trả lời cõu
hỏi 1, 2, 3 SGK.
B2: Lớp nhận xột, bổ sung, GV ghi điểm. Bài mới.
HĐ1: Hướng dẫn HS luyện đọc.
MT: Đọc lưu loỏt toàn
bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm, thể hiện được cảm xỳc, tõm trạng của cỏc nhõn vật qua cỏc cử chỉ và lời núi.
PP: Thực hành, HĐN.
B1: HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn truyện, đọc 2 - 3 lượt
(Đ1: từ đầu ... cầu xin cứu giỳp ; Đ2: Tiếp theo ... khụng cú gỡ để cho ụng cả ; Đ3: phần cũn lại)
- Giỳp HS hiểu thờm cỏc từ khú ở chỳ thớch ( lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, ...), giải nghĩa thờm một số từ HS chưa hiểu ( tài sản, lẩy bẩy, khản đặc)
B2: Luyện đọc theo nhúm 2, GV dạy cỏ nhõn.
B3: 2 HS đọc cả bài, GV đọc diễn cảm bài văn, giọng
thương cảm, nhẹ nhàng, phõn biệt được giọng nhõn vật: Giọng cậu bộ xút thương, lời ụng lóo xỳc động. Ctiếp.
HĐ2: Tỡm hiểu bài.
MT: Hiểu ND, ý nghĩa
chuyện: Ca ngợi cậu bộ cú tấm lũng nhõn hậu biết đồng cảm, thương xút trước nỗi bất hạnh của ụng lóo ăn xin nghốo khổ.
PP: Thực hành, động
nóo, hoạt động nhúm.
ĐDDH: Tranh minh hoạ
trong SGK.
B1: HS đọc Đ1, trả lời cõu hỏi: Hỡnh ảnh ụng lóo ăn xin đỏng thương ntn? HS trả lời, lớp BS, GV chốt ý.
B2: HS đọc Đ2 và trả lời: Hành động và lời núi õn cần của cậu bộ chứng tỏ tỡnh cảm của cậu đối với ụng lóo ntn?
(Hđộng: Lục tỡm tỳi nọ đến tỳi kia, nắm chặt tay ụng lóo;
Lời núi: Xin ụng đừng giận)
B3: Đọc đoạn cũn lại, TL: Cậu bộ khụng cú gỡ cho ụng lóo, nhưng ụng lóo lại núi: “như vậy là chỏu đó cho lóo rồi”. Em hiểu cậu bộ đó cho ụng lóo cỏi gỡ? Sau cõu núi của ụng lóo, cậu bộ cũng cảm thấy nhận được chỳt gỡ từ ụng. Theo em, cậu bộ đó nhận được gỡ từ lóo ăn xin?
B4: GV : Cậu bộ khụng cú gỡ cho ụng lóo mà chỉ cú tấm lũng. Hai con người 2số phận, 2hoàn cảnh khỏc nhau nhưng vẫn cho được nhau, nhận được từ nhau. Đú chớnh là ý nghĩa sõu sắc của cõu chuyện này.
HĐ3: Hd đọc diễn cảm.
MT: HS biết thể hiện
t/cảm của mỡnh với đoạn bài qua giọng đọc.
PP: Thực hành.
B1: 3 HS NT nhau đọc 3 đoạn của bài, GVHD cỏc em tỡm
giọng đọc cho phự hợp với ND từng đoạn.
B2: GV HD cả lớp LĐ và thi đọc diễn cảm đoạn văn sau
theo cỏch phõn vai (nh/vật tụi và ụng lóo). Trỡnh tự thực hiện như HD
HĐ4: Củng cố, dặn dũ. MT: HS khắc sõu KT PP: Hỏi đỏp, thuyết
trỡnh.
B1: GV hỏi: Cõu chuyện giỳp em hiểu điều gỡ? HS trả lời theo cảm nhận, GV nhận xột, bổ sung.
B2: Dặn học bài, xem bài tiếp. nhận xột tiết học.
Toỏn: LUYỆN TẬP.
Cỏc hoạt động dạy và học:
Bài cũ:
MT: Kiểm tra kiến thức cũ của học sinh.
PP: Thực hành, đỏnh giỏ, nhận
xột.
B1: Viết cỏc số: - Một trăm linh hai triệu khụng trăm
linh ba nghỡn khụng trăm linh ba.
- Mười bốn triệu sỏu trăm bảy mười hai nghỡn.
B2: Gv nhận xột, đỏnh giỏ. Bài mới: HĐ1: Luyện tập thực hành. MT: Củng cố cho HS cỏch đọc, viết số đến lớp triệu, thứ tự cỏc số, cỏch nhận biết giỏ trị của từng chữ số theo hàng và lớp. PP: Thực hành. ĐDDH: VBT, SGK.
B1: GV yờu cầu học sinh làm cỏc bài tập 1, 2, 3 4
SGK.
- GV dạy cỏ nhõn.
B2: GV chấm một số bài, nhận xột.
Dự kiến chữa một số bài tập:
* Bài 1: Hướng dẫn HS thực hiện như bài tập 4 của tiết trước.
* Bài 2: Cho HS tự phõn tớch rồi viết số vào vở. Cụ thể: a. 5 760 342 b. 5 706 342 c. 50 076 342 d. 57 634 002
* Bài 3: GV yờu cầu HS đọc số liệu dõn số của từng nước vào thỏng 12 năm 1999, sau đú trả lời cỏc cõu hỏi trong SGK.
* Bài 4: GV yờu cầu HS đếm thờm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu. ( 100 triệu; 200 triệu; .... ; 900 triệu)
- GV hỏi: Nếu đếm như trờn thỡ tiếp số 900 triệu là số mấy? HS trả lời 1000 triệu.
- GV: Số 1000 triệu cũn gọi là 1 tỉ.
- HS phỏt hiện: Viết chữ số 1 sau đú viết 9 chữ số 0 tiếp theo.
- GV: Nếu núi tỉ đồng, tức là núi bao nhiờu triệu đồng? ( 1000 triệu đồng)
- HS làm bài số 4, GV cho HS nờu cỏch viết vào chỗ chấm (Thứ tự: 5 tỉ,; 315 tỉ ; 3000 triệu.
* Bài 5: Cho HS quan sỏt lược đồ, nờu số dõn của một tỉnh, thành phố.
- HS trả lời, lớp nhận xột, bổ sung, GV chốt ý.
HĐ2: Củng cố, dặn dũ.
MT: Củng cố cho HS kiến
thức đó học và nhắc nhở việc chuẩn bị bài sau.
PP: hỏi đỏp,thuyết trỡnh.
B1: GV hỏi:
- Nếu đếm cỏch 100 triệu thỡ số liền sau của 900 triệu là số mấy?
- 1 tỉ được viết như thế nào?
B2: Dặn HS ụn bài, xem bài tiếp.
- Nhận xột tiết học