* Các câu chuyển đoạn: câu 2: cha hợp lý, vì 2 luận điểm không có quan hệ nhân quả.
* Cách trình bày luận cứ nh vậy là rõ ràng, hợp lý.
Cách trình bày nh vậy là quy nạp ta có thể chuyển thành đoạn diễn dịch nhng phải thay đổi từ tạo sự liên kết các đoạn trong bài
11 phút 2 phút 2 phút
đoạn và giới thiệu luận điểm SGK – tr.84 em thấy câu nào hay, câu nào cha hợp lý?
b. Các luận cứ SGK - T84 sắp xếp nh vậy đã hợp lý cha?
GV: Nếu trình bày đoạn văn nh vậy sẽ là đoạn diễn dịch hay quy nạp? Em có thể chuyển đổi cách trình bày đoạn văn đợc không?
HS thảo luận, trả lời. Hoạt động 3. Luyện tập HS: Làm việc cá nhân 1HS lên bảng viết GV nhận xét, chữa bài
III. Luyện tập
Chọn một trong các luận điểm trên triển khai thành một đoạn văn hoàn chỉnh. Cho biết em trình bày đoạn văn theo cách nào.
4. Củng cố:
- Đọc ghi nhớ SGK.
5. HDVN:
- Phân tích sự cần thiết và tác dụng của việc học đi đôi với hành. - Mục đích việc học của em là gì?
- Theo em, học tập theo phơng pháp nh thế nào là có hiệu quả nhất? - Soạn bài Viết đoạn văn trình bày luận điểm.
Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung
……………… ………
Soạn: Ngày 2 tháng 03năm 2009
Tuần 27, Tiết 103+104: viết bài Tập Làm Văn số 6
A-Mục tiêu:
Giúp HS :
- Vận dụng kỹ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học gần gũi với các em.
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn.
B- Ph ơng pháp: kiểm tra.C- Chuẩn bị: C- Chuẩn bị:
Thầy: Đề, đáp án, thang điểm. Trò: Vở viết văn. D- Tiến trình lên lớp: TG 2 phút 3 phút 10 phút 69 phút 3 phút 3 phút 1. ổ n định tổ chức.
Ngày dạy Tiết Lớp sĩ số
8A …../35 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra vở viết văn.
3. Bài mới.
HĐ của GV Nội dung
Hoạt động 1 : Giới thiệu đề văn.
- GV chép đề văn lên bảng (chép sạch, đúng và đẹp). Hoạt động 2 : Tổ chức cho HS làm bài. - GV nhắc nhở thái độ làm bài của HS. - GV có thể giải đáp những thắc mắc của HS (nếu có).
Hoạt động 3 : Thu bài và nhận xét.
I. Đề bài
Học sinh chọn 1 trong 2 đề sau:
1- Chứng minh tình cảm tha thiết đối với thiên nhiên của Bác qua bài thơ Ngắm
trăng.
1- Chứng minh khát vọng tự do của Tố Hữu qua bài thơ Khi con tu hú.
Gợi ý : Vừa phân tích chứng minh
tình cảm đối với thiên nhiên đất nớc của tác giả vừa học bộc lộ cảm xúc của em (chú ý sử dụng từ ngữ, kiểu câu, giọng điệu biểu cảm - chân thật...)
II. Thang điểm, đáp án
Mở bài: Giới thiệu tác giả, hoản cảnh, luận điểm cần chứng minh.
Thân bài: Chứng minh vấn đề theo một trình tự hợp lí. (7 điểm)
Kết bài: Khẳng định vấn đề chứng minh, bày tỏ cảm xúc về vấn đề chứng minh minh. (1,5 điểm)
4. Củng cố:
- Thu bài theo bàn hoặc theo tổ.
- Nhận xét tinh thần, thái độ làm bài của HS.
5. HDVN:
- HS ôn tập lại lý thuyết và các bài tham khảo. - Soạn: Thuế máu (2 tiết)
Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung
………
Tổ duyệt giáo án BGH kiểm tra
Ngày tháng năm 2009 Ngày tháng năm 2009
Soạn: Ngày 20 tháng 03 năm 2009
Tuần 28, Tiết 105+106: thuế máu
(Nguyễn ái Quốc)
A-Mục tiêu:
Giúp HS
- Hiểu đợc bản chất độc ác, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của chính quyền thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hy sinh cho quyền lợi của mình trong các cuộc chiến tranh tàn khốc. Hình dung ra số phận bi thảm của những ngời bị bóc lột “Thuế máu” theo trình tự miêu tả của tác giả.
văn chính luận.
B- Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận, thuyết trình.C- Chuẩn bị: C- Chuẩn bị:
Thầy: SGK, SGV, GA, tranh của NAQ minh họa cho các tờ báo tại Pháp. Bảng phụ. Trò: Bài soạn ở nhà. D- Tiến trình lên lớp: TG 1 phút 6 phút 13 phút 10 phút 1. ổ n định tổ chức.
Ngày dạy Tiết Lớp sĩ số
8A …../35 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ.
- GV yêu cầu HS nêu ngắn gọn quan điểm và phơng pháp học tập tiến bộ của Nguyễn Thiếp trong bài Bàn luận về phép học.
3. Bài mới.
- Vào bài: Rời bến Nhà Rồng năm 1911, Nguyễn ái quốc bôn ba khắp năm châu bốn biển tìm đờng cứu nớc. Ngời đã đi nhiều nơi, tận mắt chứng kiến nỗi khổ nhục của ngời dân nô lệ khắp thế giới cũng nh tội ác tày trời của thực dân, đế quốc. Bằng nhiều hành động cụ thể, trong đó có sáng tác văn chơng, Ng- ời đã góp phần to lớn vào việc vạch trần bộ mặt thật của kẻ thù, phơi bày nỗi thống khổ của ngời dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đoàn kết đứng dậy đấu tranh lật đổ ách thực dân đế quốc. Bản án chế độ thực dân Pháp là một tác phẩm văn học đã hoàn thành xuất sắc sứ mạng đó.
HĐ của GV+HS Nội dung
Hoạt động 1. Đọc TP, Tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
HS đọc SGK GV: Giới thiệu
GV: Bổ sung: Tác giả viết tác phẩm này trong thời kỳ hoạt động sôi nổi của Ngời thanh niên yêu nớc, ngời cộng sản. Tác phẩm đợc viết bằng tiếng Pháp muốn nhân dân Pháp hiểu rõ Pháp xâm lợc Việt Nam nh thế nào?
HS đọc văn bản, tìm hiểu chú thích trong SGK.
Hoạt động 2. Đọc - hiểu văn bản GV: Em hãy nhận xét cách đặt
tên chơng, tên các phần của tác giả.
HS thảo luận, trình bày ý kiến,
I. Tiếp xúc văn bản
1. Đọc văn bản 2. Tìm hiểu chú thích Tác giả
Nguyễn ái Quốc là một trong những tên gọi của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong thời kỳ hoạt động cách mạng trớc năm 1945.
Tác phẩm
- Đợc viết bằng tiếng Pháp, xuất bản tại Pa ri năm 1925. Xuất bản lần đầu tại Việt Nam năm 1946.
- Tác phẩm gồm 12 chơng và phần phụ lục gửi Thanh niên Việt Nam
+ Đoạn trích “Thuế máu” nằm ở chơng 1.
II. Phân tích văn bản
+ Cách đặt tên chơng:
- Ngời dân thuộc địa phải gánh chịu nhiều thứ thuế bất công, vô lý song vào thứ thuế tàn nhẫn, phũ phàng nhất là bị bóc lột xơng
18 phút 15 phút nhận xét, bổ sung. HS đọc phần 1 GV: So sánh thái độ của các quan cai trị thực dân đối với ngời dân thuộc địa ở hai thời điểm
Trớc khi có chiến tranh Khi chiến tranh xảy ra.
GV: Em có nhận xét gì về việc dùng từ ngữ của tác giả GV: Số phận ngời dân bản xứ đợc miêu tả nh thế nào? (Tiết 2) HS đọc văn bản
GV: Em hãy nêu rõ thủ đoạn
mánh khoé bắt lính của bọn thực dân? Ngời dân thuộc địa có tình nguyện hiến dâng xơng máu nh
máu, mạng sống.
- Thuế máu: là cách gọi của Nguyễn ái Quốc. Tên gọi số phận thảm thợng của ngời dân thuộc địa, bao hàm lòng căm phẫn thái độ mỉa mai đối với tội ác đáng ghê tởm của chính quyền thực dân
+ Trình tự các phần trong chơng: Gọi quá trình lừa bịp, bóc lột đến cùng kiệt thuế múa của bọn thực dân. Từ “Chiến tranh và ngời bản xứ” đến “Chế độ lính tình nguyện” rồi chỉ ra “Kết quả của sự hy sinh”... chứng tỏ tinh thần chiến đấu mạnh mẽ, sự phê phán triệt để của Nguyễn ái Quốc.
1. Chiến tranh và ngời bản xứ
* Thái độ quan cai trị đối với ngời bản xứ - Trớc chiến tranh: bị đánh đập bị xem là giống ngời hạ đẳng bị coi là xúc vật
- Sau khi cuộc chiến tranh bùng nổ: họ đợc các quan cai trị tầng bốc vỗ về, đợc phong cho những danh hiệu cao quý.
Thủ đoạn lừa bịp, bi ổi của chính quyền thực dân để bắt đầu biến họ thành vật hy sinh
+ Cách dùng từ ngữ: mỉa mai * Số phận ngời dân bản xứ
- Phải đột ngột xa lìa gia đình, quê hơng vì mục đích vô nghĩa đem mạng sống đánh đổi vinh dự hão huyền.
- Bị biến thành vật hy sinh cho lợi ích, danh dự của những kẻ cầm quyền.
- ở hậu phơng: làm công việc chế tạo vũ khí cũng bị bệnh tật, cái chết đau đớn.
- Tác giả nêu ra một con số đáng chú ý về số ngời bản xứ đã bỏ mình trên đất Pháp trong Chiến tranh thế giới thứ nhất.
2. Chế độ lính tình nguyện
* Thủ đoạn bắt lính
- Tiến hành vây ráp và cỡng bức
13 phút
lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền không?
HS thảo luận, trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung.
GV: Em có nhận xét gì về giọng
điệu, dẫn chứng mà tác giả nêu ra?
HS đọc văn bản
GV: Kết quả của sự hy sinh
của ngời dân thuộc đại trong các cuộc chiến tranh?
Nhận xét cách đối xử của chính quyền thực dân đối với họ sau khi bóc lột hết “thuế máu”.
HS thảo luận, trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung.
GV: Em hãy nhận xét 1. Bố cục của văn bản
2. Nghệ thuật châm chiếm đả
xoay sở kiếm tiền đối với nhà giàu.
- Sẵn sàng trói, xích, nhốt ngời ta nh nhốt xúc vật, sẵn sàng đàn áp dã man nếu nh có chống đối.
- Trong khi làm những điều trên thì chính quyền thực dân vẫn rêu rao về lòng tự nguyện đầu quân của ngời dân thuộc địa. Lời tuyên bố trịnh trọng của phủ toàn quyền Đông Dơng càng bộc lộ sự lừa bịp trơ trẽn.
* Không có sự tình nguyện hiến dâng xơng máu. Tác phẩm kể ra những sự thực:
Dân: trốn tránh, phải xì tiền, thậm chí tự làm nhiễm bệnh nặng.
Đây là câu chuyện thực tế, dẫn chứng sinh động, mang nội dung tố cáo mạnh mẽ.
- Giọng giễu cợt các lời tuyên bố trịnh trọng của bọn thực dân cầm quyền rồi lại phản bác lại bằng những thực tế hùng hồn
3. Kết quả của sự hy sinh
- Khi chiến tranh kết thúc thì các lời tuyên bố “tình tứ” của các ngài cầm quyền cũng tự dng im bặt.
- Ngời đã từng huy sinh bao xơng máu, từng đợc tâng bốc trớc đây trở lại giống ngời “hèn hạ”.
- Họ bị lột hết của cải riêng bị đánh đập, ăn nh lợn, xếp nh lợn...
- Về nớc: bị đuổi “cút đi”
Sự hy sinh không mang lại lợi ích gì cho họ bởi chế độ đô hộ thực dân không hề biết đến chính nghĩa và công lý.
* Bộ mặt tráo trở, tà nhẫn của chính quyền thực dân lại đợc bộc lộ trắng trợn tớc đoạt hết của cải của họ, đánh đập họ vô cớ, đối xử với họ thô bạo. Họ trở về vị trí hèn hạ.
4. Nghệ thuật
* Bố cục của văn bản
- Ba phần của văn bản đợc bố cục theo trình tự thời gian: trớc, trọng và sau chiến
10
phút kích 3. Yếu tố tự sự và biểu cảm tranh thế giới 1914 - 1918.Bộ mặt giả nhân giả nghĩa trơ trẽn, bản chất độc ác của chính quyền thực dân đợc phơi bày toàn diện triệt để. Mặt khác, thân phận thảm thơng của ngời dân nô lệ của xứ thuộc địa đợc miêu tả cụ thể, sinh động.
* Nghệ thuật châm biếm: đả kích sắc sảo, tài tình.
+ Xây dựng hệ thống hình ảnh sinh động, giàu tình cảm và sức mạnh tố cáo (xác thực, mỉa mai chua chát, cay đắng cho số phận của ngời lính thuộc địa).
+ Ngôn từ: mang màu sắc trào phúng, châm biếm “con yêu”, “bạn hiền”, “chiến sĩ bảo vệ công lý và tự do”, “lấy máu mình tới vào vòng nguyệt quế”, “đem xơng mình chạm nên những chiếc gậy”, “vật liệu biết nói”.
+ Giọng điệu trào phúng
- Giọng giễu cợt, mỉa mai (đùng một cái, ấy thế mà).
- Nhắc lại những mĩ từ, danh hiệu hào nhoáng mà chính quyền thực dân khoác lên ngời lính thuộc địa để đả kích bản chất lừa bịp trơ trẽn.
- Sử dụng thành công nghệ thuật phản bác (đoạn cuối phần II). Dùng các câu hỏi để nêu sự thực đập lại lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền.
* Yếu tố tự sự và yếu tố biểu cảm
- Nghệ thuật kể nêu câu chuyện sự kiện, con số đợc nêu ra lấy từ thực tế sinh động. Dẫn ý kiến ngời khác hay lời lẽ của đối t- ợng đả kích.
- Hình ảnh đợc xây dựng mang tính biểu cảm toát lên số phận của ngời dân thuộc địa, bộ mặt giả nhân giả nghĩa của chính quyền thực dân.
Hai yếu tố này kết hợp chặt chẽ
2 phút 2 phút Hoạt động 3. Tổng kết GV: Tổng hợp bằng nội dung phần ghi nhớ Bằng những t liệu phong phú, xác thực, Nguyễn ái Quốc đã vạch trần chính sách bắt lính vô nhân đạo của thực dân Pháp ở các n- ớc thuộc địa trong chiến tranh thế giới thứ hai.
4. Củng cố:
- Đọc ghi nhớ SGK.
5. HDVN:
- Đọc diễn cảm, bắt trúng giọng điệu trào phúng của tác giả qua từng phần, đoạn, câu.
- Phát biểu cảm nghĩ của em về tội ác của bọn thực dân, số phận thảm th- ơng của ngời dân thuộc địa và thái độ, tình cảm của tác giả.
- Soạn bài Hội thoại
Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung
……………… ………
Soạn: Ngày 20 tháng 03 năm 2009
Tuần 28, Tiết 107: hội thoại
A-Mục tiêu:
Giúp HS :
- Giúp HS nắm đợc khái niệm hội thoại, phân biệt "vai" xã hội trong quá trình hội thoại.
- Biết phân biệt 2 kiểu quan hệ khái quát thờng gặp trong giao tiếp là quan hệ kính trọng và quan hệ thân tình.
- Nắm đợc khái niệm lợt lời và biết sử dụng lợt lời đảm bảo tính lịch sự trong quá trình hội thoại.
B- Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận, thuyết trình.C- Chuẩn bị: C- Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, GA, Bảng phụ. Trò: Bài soạn ở nhà. D- Tiến trình lên lớp: TG 1 phút 7 phút 1. ổ n định tổ chức.
Ngày dạy Tiết Lớp sĩ số
8A …../35 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ.
+ Hệ thống hoá kiến thức về hành động nói (hành động điều khiển, trình bày, hỏi, bộc lộ cảm xúc, tuyên bố, ớc kết). Kết hợp làm bài tập 6 (tiết 2-3 bài 24).
+ GV nhận xét, bổ sung, chuyển tiếp vào dạng bài mới : Hội thoại.
12 phút
20 phút
HĐ của GV+HS Nội dung
Hoạt động 1. Tìm hiểu về vai xã hội (nhận biết ngời nói, vai xã hội của ngời nói, quan hệ và thái độ của ngời nói)
HS đọc bài tập
HS thảo luận, trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung theo câu hỏi gợi ý a (SGK, tr. 94).
HS xác định lời thoại, đọc lại các lời thoại
HS thảo luận, trình bày ý kiến, nhận xét, bổ sung.câu hỏi (c - SGK) câu đ
GV: Từ bài tập trên em hãy
cho biết: các vai xã hội thờng gặp là những vai nào?
- Cách đối xử, kính trọng thân tình đợc dùng trong trờng hợp của các vai nh thế nào?
HS trả lời, rút ra ghi nhớ
HS đọc lại ghi nhớ SGK
Hoạt động 2. Luyện tập HS đọc bài tập.
GV hớng dẫn HS dựa vào những chi tiết cho thấy Trần Quốc Tuấn đã nghiêm khắc chỉ ra lỗi lầm của các tớng sĩ, chê trách hoặc
khuyên bảo tớng sĩ rất chân tình. HS đọc bài tập