II. Yêu cầu khi viết bài thuyết minh về di tích thắng cảnh địa phơng.
5. Nghệ thuật lập luận của Hịch tớng sĩ.
- Bài hịch đợc triển khai theo trình tự lập luận:
+ Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục mất nớc.
+ Khích lệ lòng trung quân ái quốc và lòng ân nghĩa thuỷ chung giữa chủ tớng và những ngời cùng cảnh ngộ.
+ Khích lệ ý chí lập công danh xả thân vì n- ớc.
+ Khích lệ lòng tự trọng, liêm sỉ và khát vọng sống cao đẹp ở đời.
3 phút 3 phút 2 phút Hớng dẫn HS tổng kết.
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, nêu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của bài hịch. GV nhấn mạnh những nét chính.
đích: khích lệ lòng yêu nớc bất khuất, tinh thần quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lợc của tớng sĩ.
- Kết cấu theo trình tự lập luận nh vậy rất chặt chẽ, thuyết phục và tiêu biểu cho văn nghị luận.
III. Tổng kết
- Hịch tớng sĩ của Trần Quốc tuấn đã phản ánh tinh thần yêu nớc nồng nàn, lòng căm thù giặc sâu sắc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc của dân tộc ta.
- Hịch tớng sĩ là một áng văn nghị luận mẫu mực, bất hủ với kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc sảo, lí lẽ sắc bén, dẫn chứng phong phú, sinh động và lời văn khi hùng hồn đanh thép, khi thống thiết chân thành có sức lôi cuốn và sức thuyết phục mạnh mẽ.
4. Củng cố:
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ, nêu khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật của bài hịch.
5. HDVN:
- Đọc diễn cảm và học thuộc đoạn 2.
- Dựa vào những tiêu chí nào để khẳng định rằng, Hịch tớng sĩ là một áng văn chính luận xuất sắc.
- Soạn bài: hành động nói.
Nhận xét giờ, rút kinh nghiệm, bổ sung
……………… ………
Soạn: Ngày 28 tháng 02 năm 2009
Tuần 25, Tiết 95: hành động nói
A-Mục tiêu:
- Nhận thức đợc rằng nói là hành động đợc thực hiện bằng ngôn từ do ngời nói tạo ra trong khí nói.
- Những hành động nói khác nhau có mục đích khác nhau.
và giúp ngời nghe hiểu sát hơn và tốt hơn ý định của ngời nói.
B- Ph ơng pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận, thuyết trình, phân tích.C- Chuẩn bị: C- Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, GA. Bảng phụ. Trò: Bài soạn ở nhà. D- Tiến trình lên lớp: TG 1 phút 4 phút 17 phút 1. ổ n định tổ chức.
Ngày dạy Tiết Lớp sĩ số
8A …../35 Vắng:
2. Kiểm tra bài cũ.
+ Từ 4 câu trong bài tập 4 (trang 54) chuyển thành các câu có từ ngữ phủ định (thêm các từ : không, cha, chẳng...)
+ HS đứng tại chỗ trả lời. (mẫu : Bài thơ này không hay).
+ GV nhận xét, bổ sung, chuyển tiếp vào bài mới : Hành động nói.
3. Bài mới.
HĐ của GV Nội dung
Hoạt động 1. Tìm hiểu thế nào là hành động nói
HS đọc phần trích
GV: Hớng dẫn HS thảo luận theo yêu cầu SGK.
GV: Từ bài tập trên, em hiểu
thế nào là hành động nói?
HS trả lời, dựa theo Ghi nhớ.
Hoạt động 2. Tìm hiểu các kiểu hành động nói
HS quan sát bài tập 1 trang 62. GV nêu yêu cầu: Chỉ ra các
hành động nói trong đoạn trích và cho biết đó là những hành động gì.