I. Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận:
Luyện tập đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận
A. Mục tiêu cần đạt:
- Giúp HS củng cố chắc hơn những hiểu biết về yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc.
- Vận dụng những hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào một câu, 1 đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
B. Chuẩn bị:
- GV: Giao bài tập cho HS chuẩn bị ở nhà (SGK-108)
- HS: Chuẩn bị ở nhà cho đề văn (SGK-108) về hệ thống các luận điểm, trình bày luận điểm.
C. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu tác dụng của yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận?
? Để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao cần có những yêu cầu gì?
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:
Khởi động
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1:
Hớng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề & lập dàn ý
1/ Đề bài:
Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh
? Đề bài yêu cầu làm sáng tỏ vấn đề gì? - Vấn đề NL: sự bổ ích của những chuyến tham quan du lịch
? Đối tợng của đề bài hớng tới là ai? - Đối tợng nghị luận: học sinh ? Cần phải làm theo kiểu lập luận nào ?
(HS liên hệ văn bản “Đi bộ ngao du” để thảo luận)
- 1 HS đọc phần I1 (SGK-108) 2/ Lập dàn ý:
? Để làm sáng tỏ vấn đề “Sự bổ ích .... ” cách sắp xếp các luận điểm ở SGK đã hợp lí cha? vì sao?
- Cha hợp lí vì hệ thống luận điểm còn thiếu mạch lạc, lộn xộn, cha chặt chẽ, cần phải sửa lại.
? Theo em phần mở bài cần nêu vấn đề gì? a/ Mở bài:
- Nêu lợi ích của việc tham quan
b/ Thân bài:
nào đầu tiên? vì sao? - Về thể chất: nhiều chuyến tham quan - Vì đây là điều ai cũng nhận ra đầu tiên khi
đi tham quan, du lịch
du lịch có thể giúp ta thêm khoẻ mạnh - Về tình cảm:
? Các ý còn lại (a,b,c,d) sắp xếp nh thế nào cho hợp lí?
+ Tìm thêm nhiều niềm vui cho bản thân mình
+ Có thêm tình yêu đối với thiên nhiên, quê hơng, đất nớc.
- Về KT:
+ Hiểu cụ thể hơn, sâu hơn những điều đ- ợc học trong trờng lớp, qua những điều mắt thấy tai nghe.
+ Đa lại nhiều bài học có thể còn cha có trong sách vở của nhà trờng
? Phần kết bài cần khẳng định điều gì? c/ Kết bài:
- Khẳng định tác dụng của họat động tham quan
Hoạt động 2:
Hớng dẫn HS viết đoạn văn nghị luận có yếu tố biểu cảm