- Lãnh thổ, chủ quyền, văn hiến, lịch sử, phong tục Đây làyêú tố
2/Ví dụ 2: (SGK-70)
- GV hớng dẫn HS cách lập bảng và lấy ví dụ
* Mối quan hệ giữa các kiểu câu phân loại theo mục đích nói với các kiểu hành động nói.
? Em có nhận xét gì về mối quan hệ về mục đích nói và các kiểu câu?
- Câu 1,3,5,7 dùng theo lối trực tiếp - Câu 2,4,6,8 dùng theo lối gián tiếp ? Qua việc làm bài tập ở 2 ví dụ trên em có
nhận xét gì về cách thực hiện hành động nói
- HS tự bộc lộ
* Gv lu ý: kiểu câu phân loại theo mục đích nói chỉ có 4 kiểu, các hành động nói gồm có 1 số kiểu lớn rất khái quát với
Hàng chục hành động nói cụ thể khác nhau bên trong các kiểu đó. Chỉ dừng lại ở các kiểu câu xét theo mục đích nói thì cha đủ.
- 1 HS đọc to phần ghi nhớ * Ghi nhớ ( SGK-71)
Hoạt động 2: II. Luỵen tập
- GV hớng dẫn. HS làm miệngu bài tập 1 Bài tập 1:
Những câu nghi vấn trong văn bản “ Hịch tớng sĩ”
1. Lúc bấy giờ, dẫu các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đợc không?
– khẳng định
2. Lúc bấy giờ ... có đợc không? – phủ định
* Các câu nghi vấn1,2,4 đứng cuối đoạn văn trong bài: “Hịch tớng sĩ” thờng dùng để phủ định hay khẳng định điều đợc nêu ra trong câu ấy ( hành động: điều khiển)
3. Vì sao vậy?
- nêu vấn đề cho tớng sĩ chuẩn bị t tởng đọc (nghe) phần lí giải của tácgiả
4. Nếu vậy, rồi sau đây....đứng trong trời đất nữa?
– phủ định + Câu nghi vấn dùng để mở đầu đoạn văn
( câu 3) dùng để nêu vấn đề cho các tớng sĩ chuẩn bị đọc (nghe) phần lí giải của tác giả (hành động: trình bày)
Các kiểu h/động nói Các kiểu Câu theo MĐ nói
Hỏi Trìnhbày khiểnĐiều Hứahẹn
Bộc lộ cảm
xúc
Ví dụ
Câu trần thuật - + - - - 1.Chiều nay chúng tôi đi lao động2. Tôi xin hứa sẽ đến đúng giờ Câu cầu khiến - - + - - 3. Bạn đừng nói chuyện riêng nữa4. Tôi
Câu cảm thán - - - - + 5. Trời hôm nay đẹp quá!6. Ôi, đừng đánh tôi nữa Câu nghi vấn + - - - - 7. Bạn đi giặt giẻ lau bảng à?8. Bạn lấy hộ tôi cái bút đợc ko?
Phân nhóm HS làm bài tập Bài tập 2:
+ Nhóm 1: bài tập 2
+ Nhóm 2: bài tập 3 - Các câu trần thuật đợc dùng với mục đích: kêu gọi + Nhóm 3: bài tập 4 a/ Tất cả các câu trong đoạn văn đều là
câu trần thuật có mục đích cầu khiến - HS thảo luận nhóm làm bài tập b/ Câu 2
+ Đại diện của nhóm trình bày trên lớp + HS khác nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét, chữa bài
Tác dụng: quần chúng thấy gàn gũi với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng của mình
Bài tập 3:
* Lời của Dế Choắt: Hay là bây giờ em nghĩ thế này .... song anh có cho phép em mới dấm nói
- Anh đã nghĩ thơng em... chạy sang.... * Dế Choắt yếu đuối hơn Dế Mèn nên nói lời đề nghị 1 cách khiêm nhờng nhã nhặn.
* Lời của Dế Mèn:
- Đợc chú mình cứ nói thẳng thừng ra nào
- Thôi im cái điệu hát ma dầm sụt sùi ấy đi
* Dế Mèn rất huênh hoang, hách dịch
Bài tập 4:
- HS tự chọn các cách hỏi đờng theo tình huống đã cho: (a,b,c,d,e)
- Hớng dẫn HS lựa chọn các phơng án, mang tính lịch sử cao hơn phơng án (b,e)
E. Hớng dẫn học bài:
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm bài tập 5 (SGK-73) và hoàn thiện các bài tập 2,3,4 - Soạn bài mới: Hội Thoại
Rút kinh nghiệm giờ dạy
... ...
Ngày soạn:………… Ngày giảng:………..
Tiết 99