- 1 HS đọc to ví dụ 1/ ví dụ 1: (SGK – 52)
a. Nam đi Huế
b. Nam không đi Huế c. Nam ch a đi Huế d. Nam chẳng đi Huế
? Các câu (b)(c)(d) có đặc điểm gì khác với câu (a)?
Có các từ ngữ phủ định: không, cha, chẳng
- GV: Các câu chứa từ ngữ phủ định là câu phủ định.
- Câu (b)(c)(d) gọi là câu phủ định. ? Các câu (b)(c)(d) có gì khác với câu (a) - Chức năng: Xác định việcNam đi Huế
về chức năng? không dễn ra.
Câu (a): KĐ việc Nam đi Huế có diễn ra Câu phủ định miêu tả Câu (b)(c)(d): phủ định sự việc tức là việc
Nam đi Huế không diễn ra.
GV: Những câu phủ định nhằm thông báo,xác nhận không có sự việc,sự vật,t/c quan hệ nào đó. Câu phủ định miêu tả.
2/ Ví dụ 2: (SGK – 53)
- 1 HS đọc to ví dụ 2 Đoạn văn trích: “ Thầy bói xem voi” ? Trong đoạn trích câu nào có từ ngữ phủ
định ?
Câu 1: Không phải, nó chần chẫn nh cái đòn cân
ND phủ định: lời ông thầy bói sờ voi: “Tởng ... nh con đỉa”
? Hai câu phủ định này có gì khác với ví dụ1?
- Không có phần biểu thị nd bị phủ định
Câu 2: Đâu có !
ND phủ định: câu nói thầy bói sờ voi & thầy bói sờ ngà. “ Nó ... đòn cân”
? Xây dựng nội dung bị phủ định của 2 câu văn đợc thể hiện ở chỗ nào trong đoạn trích?
C1:Phủ định ý kiến, nhận định của1ngời C2: phủ định ý kiến, nhận định của 2 ngời. ? Chức năng chính của 2 câu phủ định
này là gì?
- Phản bác 1 ý kiến, nhận định của ngời đối thoại. Câu phủ định bác bỏ.
? Qua phân tích 2 ví dụ, em hãy cho biết đặc điểm hình thức của câu phủ định? Cóp mấy loại câu phủ định? Căn cứ cơ sở nào để phân chia ra nh vậy?
- HS tự bọc lộ * Ghi nhớ: (SGK 53)– - HS đọc to phần ghi nhớ.
Hoạt động 2: Hớng dẫn làm bài tập II. Luyện tập:
- HS làm miệng bài tập 1 1/ Bài tập 1
XĐ câu phủ định bác bỏ? vì sao?
- GV lu ý HS: xét về đặc điểm cấu tạo - Cụ cứ tởng thế đấy chứ nó chẳng hiểu gì đâu?
+ Câu phủ định có từ ngữ PĐ tác dụng đến nòng cốt câu.
- Phản bác lại suy nghĩ của Lão Hạc: “
cái giống .... tôi lỡ tâm lừa nó” + Câu PĐ có từ ngữ PĐ tác dụng đến CN
của câu
- Không chúng con không đòi nữa đâu - Cái Tí muốn làm thay đổi ( phản bác) + Câu PĐ có từ ngữ PĐ tác dụng đến VN
của câu
điều mà nó cho là mẹ nó đang nghĩ: Mờy đứa con đói quá
+ Câu PĐ có từ ngữ PĐ tác dụng đến phần khác của câu
Còn câu PĐ trong (a), câu PĐ thứ 2 trong (b) là câu PĐ miêu tả.
Phân nhóm HS làm bài tập 2/ Bài tập 2
- Nhóm 1: Bài tập 2 - Nhóm 2: Bài tập 3 - Nhóm 3: Bài tập 4 - Nhóm 4: Bài tập 6
- Các câu trong (a)(b)(c) đều là câu phủ định vì có từ ngữ PĐ.
Đ2 đb:
+ HS thảo luận nhóm, làm bài tập a. Không phải là không có 1 từ PĐ kết hợp 1 từ PĐ
+ HS trình bày trên bảng lớp, các HS khác nhận xét, bổ sung.
b. Không ai là không có 1 từ PĐ khác + 1 từ bất định
+ GV nhận xét, chữa bài c. Ai chẳng có kết hợp 1 từ nghi vấn
ý nghĩa của các câu PĐ: khẳng định chứ không phải là phủ định.
* Những câu khong có từ PĐ mà có ý nghĩa tơng đơng với các câu trên
a. Câu chuyện .... song có ý nghĩa ( nhất định)
b. Tháng tám ... ai cũng ( mọi ngời đều) từng ăn .... vào dạ.
c. Từng qua thời thơ ấu ở HN ai cũng có một lần nghển cổ ... cổng trờng
3/ Bài tập 3
-Choắt không dậy đợc nữa,nằm thoithót
Thay từ không = từ cha
- Choắt ch a dậy đợc, nằm thoi thót
ý nghĩa của câu thay đổi
+ “Cha”biểu thị ý nghĩa PĐ đối với điều mà cho đến 1 thời điểm nào đó ko có, nh- ng sau thời điểm đó có thể có.
VD1: Nó cha đi học nhạc Nó không đi học nhạc nữa
- “Không” biểu thị ý nghĩa PĐ đối với điều nhất định, Nhng không coá hàm ý
VD2: Anh ấy cha lập gia đình
Anh ấy không lập gia đình nữa
là về sau có thể có.
- Câu: “ Choắt không dậy đợc nữa nằm thoi thót”
Phù hợp với câu chuyện hơn ( vì sau đó Dế Choắt chết)
4/ Bài tập 4
Các câu trong bài tập này không phải là câu PĐ vì không có từ ngữ PĐ, nhng cũng
đợc dùng để biểu thị ý nghĩa phủ định ( PĐ bác bỏ: phản ánh ý kiến nhận định tr- ớc đó) - Đẹp gì mà đẹp Phản bác ý kiến KĐ một cái gì đó đẹp VD: Ngôi nhà này đẹp thật - Làm gì có chuyện đó
Phản bác tính chân thực của 1 thông báo hay 1 nhận định, đánh giá.
VD: Có loại xe hơi chạy bằng nớc lã, không cần xăng dầu.
5/ Bài tập 6
- GV gợi ý HS viết đoạn văn theo chủ đề Mẫu:
+ Chuyện học tập + Đi lao động + Vui chơi
Trên đờng đến trờng Lan gặp minh và hỏi: - Hôm nay lao động rào trờng, mà cậu lại không đem cành rào đi?
- Không phải. Tôi đợc cô giáo phân công đem xà beng và dao.
e. hớng dẫn hsht:
- Học thuộc phần ghi nhớ ( SGK – 53) - Làm bài tập 5,6 ( SGK – 54)
- Chuẩn bị bài mới: Hành động nói
Rút kinh nghiệm giờ dạy
... ...
Ngày soạn:………… Ngày giảng:………..
Tiết 92
Chơng trình địa phơng
A. Mục tiêu cần đạt:
- Vận dụng kĩ năng làm bài thuyết minh.
- Tự giác tìm hiểu những di tích, thắng cảnh ở quê hơng mình - Nâng cao lòng yêu quý quê hơng.
B. Chuẩn bị:
- GV: + Nói cho HS hiểu rõ di tích thắng cảnh ở địa phơng có thể hiểu rộng là di tích thắng cảnh ở xã, huyện, tỉnh.
+ Có thể là di tích lịch sử, di tích cách mạng, di tích văn hoá, cảnh trí quê h- ơng nh sông, núi, đầm, ruộng.
* Giao bài tập cho HS theo nhóm:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu di tích cách mạng: Hang + Nhóm 2: Cảnh trí quê hơng: Đập Đồng Chanh
+ Nhóm 3: Di tích lịch sử: Hang Trổ – Cao Răm, dấu vết ngời Việt cổ - HS: Chuẩn bị tài liệu, quan sát, tham khảo và viết thành bài có số liệu tin cậy.
+ Hình dáng, kích thớc + XH vào thời gian nào?
+ Công dụng và ý nghĩa lịch sử.
C. Kiểm tra bài cũ:
? Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh