- Lãnh thổ, chủ quyền, văn hiến, lịch sử, phong tục Đây làyêú tố
2.Xây dựng hệ thống luận điểm:
- 1 HS đọc hệ thống luận điểm (SGK-83) Mục II 1
? Các em có nên sử dụng hệ thống luận điểm đợc nêu ra ở mục II 1 không? vì sao - HS thảo luận, lựa chọn
- Hệ thống luận điểm này còn có chỗ cha chính xác, cha hợp lý.
Ví dụ: Luận điểm (a) có nội dung không phù hợp với vấn đề trong đề bài nêu nh cụm từ: “lao động tốt”
- Còn thiếu những luận điểm cần thiết, mạch văn bị đứt đoạn và vấn đề không đợc sáng rõ ( cần thêm các luận điểm nh: đất n- ớc rất cần những ngời tài giỏi hay phải học chăm mới học giỏi, mới thành tài ….) ? Em nhận thấy việc sắp xếp trình tự các luận điểm đã hợp lý cha? vì sao?
- Cha, vì vị trí của luận điểm (b) làm cho bài thiếu mạch lạc, luận điểm (d) không nên đứng trớc luận điểm (e)
? Em hãy thêm, bớt, điều chỉnh và sắp xếp lại hệ thống luận điểm này sao cho có đợc 1 bố cục rành mạch, hợp lý, chặt chẽ
a. Đất nớc đang rất cần những ngời tài giỏi để đa tổe quốc tiến lên Đài vinh “
b. Quanh ta có rất nhiều tấm gơng của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi, để đáp ứng đợc nhu cầu của đất nớc. c. Muốn học giỏi muốn thành tài thì tr- ớc hết phải học chăm
d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, ch- a chăm học làm cho thầy, cô giáo và các bậc cha mẹ phụ huynh rất đau lòng e. Nếu bây giờ càng chơi bời, không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống
g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở nên ngời có ích cho cuộc sống và nhờ đó tìm đợc niềm vui chân chính lâu bền.
Hoạt động 3: 3. Trình bày luận điểm:
Hớng dẫn HS trình bày 1 trong những luận điểm của bài làm.
? Khi trình bày những luận điểm cần lu ý vấn đề gì?
- Luận điểm phải chính xác, rõ ràng phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề và đủ để làm sáng tỏ vấn đề.
- Các luận điểm phải liên kết chặt chẽ, lại cần có sự phân biệt với nhau, đợc sắp xếp theo 1 trình tự hợp lý
? Nếu phải giúp bạn trình bày luận điểm (e) mục II 1 em sẽ chọn những câu nào để Giới thiệu luận điểm (e) theo 3 câu ở mục II
2 phần (a) a/
? Tại sao không lựa chọn cách giới thiệu 2 - Lựa chọn cách giới thiệu: (1) và (3) - Từ ngữ chuyển đoạn “do đó” không chính
xác vì giữa luận điểm cần trình bày và luận điểm trên không có quan hệ nhân quả để có thể nối bằng “do đó”
(1): Tuy nhiên …. Cuộc sống (3) Nhng các bạn … cuộc sống
? Trong 2 cách giới thiệu (1) Và (2) em thích cách nào hơn? vì sao?
- HS tự bộc lộ
giới thiệu luận điểm nào khác không?
- HS tự bộc lộ b/ Cách trình bày luận điểm
? Em có nhận xét gì về sự sắp xếp các luận cứ này? ( đã đợc rành mạch, chặt chẽ cha?)
(1) sau này …. Nâng cao
(2) trong XH ấy, làm việc gì cũng phải có tri thức
(3) muốn có tri thức…… nhà trờng (4) Do đó, ngời HS….. cuộc sống
Trình tự hợp lýtừng bớc làm rõ luận điểm
c/ Cách kết thúc luận điểm:
? Em sẽ viết câu kết đoạn nh thế nào? cho phù hợp với yêu cầu ( giống kết đoạn của bài: “ Hịch tớng sĩ” )?
- Sau này khi đã trở thành con ngời có ích cho gia đình, XH lúc bấy giờ các bạn muốn vui chơi liệu có phải là muộn?
- Kết thúc bằng câu hỏi
? Ngoài cách vừa nêu em còn có thể kết thúc đoạn văn ấy theo cách nào?
- HS tự bộc lộ
- GV: Nối kết các câu và viết đoạn văn ra bảng phụ để HS dễ theo dõi và phân tích. ? Đoạn văn viết theo cách trên đây là đoạn văn diễn dịch hay quy nạp? vì sao?
“ Các bạn ấy cha thấy rằng, bây giờ càng ham vui chơi, không chịu học hành thì sau này khi lớn lên bạn sẽ sống trong thời đại mà trình độ KH-KT và VH-NT ngày một nâng cao. Trong XH ấy làm việc gìcũng cần phải có tri thức. Muốn có tri thức thì phải chăm chỉ học tập ngay từ khi ngồi trên ghế nhà trờng. Do đó ngời học sinh hôm nay càng
Ham chơi, không chăm học thì ngày mai càng khó có thể làm đợc việc gì có ý nghĩa, và do đó càng khó có đợc niềm vui trong cuộc sống.
Sau này khi đã trở thành con ngời có ích cho gia đình, XH. Lúc bấy giờ các bạn muốn vui chơi phải chăng là muộn? ? Em có thể biến đổi đoạn văn diễn dịch
thành đoạn văn quy nạp đợc không? - Có thể thay đổi đợc nhng cần phải thay đổi 1 số từ ngữ trong các câu văn cho phù hợp.