IV. RÚT KINH NGHIỆM
DANH MỤC CÁC HÌNH
MỤC LỤC Trang phụ bìa
DANH MỤC CÁC HÌNH
Hình 1.1 : Sơđồ lưu trữ thông tin trong trí nhớ của HS 18
Hình 1.2 : Tháp học tập của Geoff Petty 19
Hình 1.3 : Chu trình cho thấy sự kết hợp giữa hoạt động tự học ở nhà của HS và hướng dẫn trên lớp của GV
32
Hình 1.4 : Mô hình về giải pháp kết hợp giữa e-learning và lớp học truyền thống – Blended Soluiton
40
Hình 1.5 : Sơđồ cho thấy mức độứng dụng e-learning vào lớp học truyền thống
41
Hình 2.1 : Sơđồ mô tả cấu trúc của LHVLTT 56
Hình 2.2 : Trang http://lophoc.thuvienvatly.com 77
Hình 2.3 : LHVLTT hỗ trợ HS tự học chương « Động lực học chất điểm » 78
Hình 2.4 : Cửa sổ thiết lập, cập nhật các tài nguyên tĩnh 79
Hình 2.5 : Cửa số thiết lập các diễn đàn 80
Hình 2.6 : Cửa sổ soạn thảo câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn 81
Hình 2.7 : Ngân hàng câu hỏi đã thiết lập được 81
Hình 2.8 : Của sổ thiết lập các mục cho bài kiểm tra 82 Hình 2.9 : Giới thiệu các mục có trong mỗi bài 83
Hình 2.10 : Toàn bộ các mục có trong một bài học cụ thể 84
Hình 2.12 : Mục « Nội dung bài học » của một bài cụ thể 86 Hình 2.13 : Hình ảnh đọan video thí nghiệm kiểm chứng Định luật I Newton 87
Hình 2.14 : Hình ảnh đoạn video thí nghiệm đo hằng số hấp dẫn G 87
Hình 2.15 : Mục « Vật lý và đời sống » của một bài cụ thể 88 Hình 2.16 : Mục « Thí nghiệm vật lý » của một bài cụ thể 89 Hình 2.17 : Hình ảnh đoạn video có trong mục “Thí nghiệm vật lý” 89
Hình 2.18 : Mục « Diễn đàn » của một bài học cụ thể 90
Hình 2.19 : Nội dung trao đổi trong một diễn đàn cụ thể 90 Hình 2.20 : Mục « Bài tập tự luận » của một bài học cụ thể 91 Hình 2.21 : Hình ảnh slide hướng dẫn các bước làm một dạng bài cụ thể 91
Hình 2.22 : Hình ảnh về câu trắc nghiệm Đúng – Sai và phần phản hồi với câu trả lời đúng.
92
Hình 2.23 : Hình ảnh về câu trắc nghiệm bốn lựa chọn và phần phản hồi với câu trả lời sai
92
Hình 2.24 : Số liệu về kết quả làm bài kiểm tra ở một bài cụ thể 93 Hình 2.25 : Hình ảnh đoạn flash mô phỏng thí nghiệm đo hệ số ma sát trượt 94
Hình 2.26 : Sơđồ mô tả quá trình phối hợp các nội dung của LHVLTT với các hoạt động trên lớp học truyền thống
98
Hình 2.27 : Sơđồ hướng dẫn HS tự học với sự hỗ trợ từ LHVLTT 100 Hình 3.1 : Biểu đồ phân phối điểm kiểm tra lần 1 121
Hình 3.2 : Biểu đồ phân phối tần suất của điểm kiểm tra lần 1 122 Hình 3.3 : Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy của điểm kiểm tra lần 1 123 Hình 3.4 : Biểu đồ phân phối điểm kiểm tra lần 2 124 Hình 3.5 : Biểu đồ phân phối tần suất của điểm kiểm tra lần 2 125 Hình 3.6 : Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy của điểm kiểm tra lần 1 126 Hình 3.7 : HS hào hứng chờđợi tiết học do các bạn thuyết trình 132 Hình 3.8 : HS thuyết trình các vấn đềđã tìm hiểu được 132 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hình 3.9 : HS tích cực tham gia đặt câu hỏi xây dựng bài 132
Hình 3.10 : Thảo luận nhóm 132
Hình 3.11 : HS nghiên cứu các bước tiến hành thí nghiệm đo hệ số ma sát trượt
133
Hình 3.12 : HS thảo luận về nguyên tắc, cách sử dụng các dụng cụ có trong thí nghiệm
133
Hình 3.13 : GV hướng dẫn HS nguyên tắc hoạt động của cổng quang điện 133
Hình 3.14 : HS thảo luận về kết quả thu nhận được 133
Hình 3.15 : HS tập trung xử lý các số liệu trong thí nghiệm 133 Hình 3.16 : Ban tổ chức buổi Đố vui Ôn tập chương Động lực học chất điểm 134
Hình 3.17 : Các câu hỏi được chuyển thành dạng thơ đố vui 134
Hình 3.19 : HS tham gia trò chơi Kim tự tháp Động lực học chất điểm 134 Hình 3.20 : Không khí sôi động của lớp học trong giờ học vật lý 134