Hoạt động tự học môn vật lý của HS

Một phần của tài liệu Xây dựng lớp học vật lý trực tuyến nhằm hỗ trợ học sinh tự học chương động lực học chất điểm (Trang 29 - 30)

c. Tự học và vai trò của tự học

1.5. Hoạt động tự học môn vật lý của HS

Một điều tra nhỏ của trang web của Khoa Vật Lý trường Đại học Sư phạm Hà Nội về sở thích, hứng thú của người học trong giờ vật lý đối với các hoạt động học tập được tiến hành trong vòng 2 tháng với 511 lượt người tham gia bình chọn tại trang http://vatly.hnue.edu.vn [56]

Các hoạt động đưa ra để lựa chọn được lấy theo tiêu chí lấy người học làm trung tâm bao gồm các hoạt động mà học sinh thường tham dự nhất trong quá trình học tập.

Bảng 1.1. Kết quả thống kê tại trang web của khoa Vật lý,

đại học Sư phạm Hà Nội (số liệu được cập nhật vào ngày 27/04/2007) Ngồi nghe giáo viên giảng 11.74% (60)

Làm bài tập 21.72% (111)

Tự làm thí nghiệm 28.77% (147)

Theo dõi giáo viên làm thí nghiệm 5.87% (30) Xem giáo viên trình bày qua máy chiếu 4.31% (22)

Làm bài kiểm tra 12.72% (65)

Thi đố vui giữa các tổ 10.18% (52)

Lựa chọn khác 4.70% (24)

Kết quảđã nêu cho thấy các hoạt động đem lại hứng thú nhất cho người học là những hành động trong đó người học được phát huy tính tự lực như: Tự làm thí nghiệm, làm bài tập, làm bài kiểm tra. Đặc biệt đáng mừng là người học trong giờ

vật lý rất thích được tự tay làm thí nghiệm ( với 147 lựa chọn chiếm 28,77%).

Trong khi các hoạt động tự lực có tác dụng kích thích hứng thú của học sinh thì ngược lại các hoạt động thụ động không thể làm được điều đó, chỉ có 5,8% số

người tham gia bình chọn cảm thấy hứng thú khi theo dõi giáo viên làm thí nghiệm và chỉ 11,7 % số lựa chọn tìm thấy sự hứng thú khi nghe ngồi nghe giáo viên giảng.

Kết quả này một lần nữa cho thấy muốn nâng cao hơn nữa kết quả học tập bộ

môn học tập vật lý, giáo viên cần tăng cường thêm nữa các hoạt động tự lực của HS nhằm tăng cường sự hứng thú học tập ở các em. GV cần hướng dẫn, tổ chức và tạo thêm điều kiện để các em tự học nhiều hơn nữa.

Để xem xét rõ hơn những hoạt động tự lực của HS trong môn học vật lý, ta sẽ xét về thời gian tự học vật lý của HS. Dựa vào thời gian và phương thức tiến hành ta tạm chia thành hai quá trình là quá trình tự học ở nhà và quá trình tự học ngay trên lớp

Một phần của tài liệu Xây dựng lớp học vật lý trực tuyến nhằm hỗ trợ học sinh tự học chương động lực học chất điểm (Trang 29 - 30)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(173 trang)