Quản lí hoạt động tự học của sinh viên là một trong những nội dung quan trọng của hoạt động quản lí học tập ở các trường cao đẳng, đại học.
Trên cơ sở các khái niệm đã được xác định về “Tự học”, “Hoạt động tự học”, “Quản lí”, “Quản lí giáo dục” đã được trình bày ở trên, có thể hiểu quản lý hoạt động tự học của sinh viên là những tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật khách quan của các chủ thể quản lý đến tất cả các khâu trong quá trình tự học của sinh viên các trường cao đẳng nhằm giúp sinh viên đạt được mục tiêu học tập, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của mỗi nhà trường.
* Mục tiêu quản lí:
Mục tiêu của việc quản lý hoạt động tự học là làm cho quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập của sinh viên đạt tới kết quả mong muốn. Chủ thể quản lý phải nắm được những biểu hiện tích cực và tiêu cực trong nhận thức của sinh viên
để có biện pháp thúc đẩy, khuyến khích sinh viên phát huy các yếu tố tích cực, hạn chế các yếu tố tiêu cực phấn đấu ngày càng đạt kết quả cao trong học tập và rèn luyện. Việc học tập là do mỗi sinh viên thực hiện một cách có ý thức và chủ động: “Học, cốt lõi là tự học, là quá trình phát triển nội tại, trong đó chủ thể tự thể hiện và biến đổi mình, tự làm phong phú giá trị của mình bằng cách thu nhận, xử lý và biến đổi thông tin bên ngoài thành tri thức bên trong con người mình
* Chủ thể quản lý và đối tượng quản lý
Chủ thể quản lý và đối tượng quản lý có mối quan hệ tác động qua lại với nhau, đó là quá trình trao đổi thông tin và có mối liên hệ ngược, nhằm đạt các mục tiêu quản lý đề ra. Đây là hai thành tố cơ bản của quá trình quản lý, hoạt động quản lý.
Đối tượng quản lý trong giáo dục nói chung là những cá nhân, tổ chức thực hiện hoặc nhận được sự giáo dục – đào tạo, chịu sự tác động của chủ thể quản lý. Đối tượng trong các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên là quá trình tự học của sinh viên đang trong thời gian học tập, rèn luyện tại trường.
Chủ thể quản lí trong giáo dục nói chung là người, tổ chức xác định mục tiêu quản lý, biện pháp quản lý, tổ chức, chỉ đạo thực hiện, đánh giá kết quả và tác động đến đối tượng quản lý. Chủ thể quản lý trong quản lý hoạt động tự học của sinh viên cao đẳng là những cá nhân, bộ phận chịu trách nhiệm tác động vào quá trình tự học của sinh viên theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của nhà trường.
Như vậy, theo cấu tạo và chức năng của các cá nhân, bộ phận trong nhà trường cao đẳng, có thể kể đến các bộ phận chức năng tham gia vào quản lý hoạt động tự học của sinh viên gồm: Các khoa, bộ môn; giảng viên; giáo viên chủ nhiệm lớp; tập thể lớp; phòng Công tác học sinh – sinh viên; phòng Đào tạo; Đoàn thanh viên cộng sản Hồ Chí Minh; Hội sinh viên.
Như vậy, quản lý hoạt động tự học của sinh viên đòi hỏi cần có sự phối hợp đồng bộ của nhiều bộ phận, đơn vị, cá nhân trong các nhà trường cao đẳng.
Tuy nhiên, trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, chúng tôi chỉ đi nghiên cứu vai trò của chủ thể quản lý hoạt động tự học của sinh viên là Hiệu trưởng thông qua đội ngũ giảng viên (giảng viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm).